ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لتحسين ال...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لتحسين اليقظة العقلية وأثره في مستوى التفكير ما وراء المعرفي لطلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program in Improving Mindfulness and Its Effect on Metacognitive Thinking Level Among University Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: منتصر، غادة عبد الحميد عبد العاطي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 267 - 320
DOI: 10.21608/EJCJ.2021.164132
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1140198
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات النفسية | الإرشاد النفسي | طلاب الجامعات | التفكير ما وراء المعرفي | اليقظة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | التفكير ما وراء المعرفي | Mindfulness | Metacognitive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

286

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي الكشف فاعلية برنامج تدريبي لتحسين اليقظة العقلية وأثره في مستوى التفكير ما وراء المعرفي لطلاب الجامعة ،وللتحقق من هدف البحث تم استخدام المنهج الشبه تجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي للمجموعتين (ضابطة- تجريبية)، فتكونت عينة الدراسة من ٦٠ طالبا وطالبة من كلية التربية النوعية جامعة بنها بمتوسط عمر زمنى (19.5)، وانحراف معياري (1.154) تم توزيعهم (٣٠ طالب للمجموعة الضابطة) ، و (٣٠ طالب للمجموعة التجريبية) طبق عليهم مقياسي اليقظة العقلية (إعداد الباحثة) مقياس التفكير ما وراء المعرفي (إعداد الباحثة)، وبعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية أسفرت النتائج عن: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اليقظة العقلية بأبعادها بعد التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التفكير ما وراء المعرفي بأبعاده بعد التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to investigate the effect of a program based on mindfulness on improving metacognitive thinking level among university students. To achieve the aim of the research, the quasi experimental method with pre and post assessment for both groups (control and experimental) was used. The participants of the study were sixty (N= 60) students from the Faculty of Specific Education, Benha University, with means of (19.5), and a standard deviation (1,154).They were divided into an experimental group (N= 30) and control group (N= 30). The mindfulness and metacognitive thinking scales were applied to both groups before and after the treatment. After implementing the program on the experimental group, the results of the study revealed that: 1. There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and control group students in mindfulness and its dimensions in the post administration in favor of the experimental group. 2. There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and control group students in metacognitive thinking and its dimensions in the post administration in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.