ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الكرسي الساخن ف...>الوصف

أثر استراتيجية الكرسي الساخن في مهارات فهم المسموع بمبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Hot Seat Strategy on Listening Comprehension Skills in Arabic Language Course among Female Ninth Basic Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمر، ذكريات ناصر حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، خالد محمد أحمد (م. مشارك), خضير، رائد محمود السليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1140292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | مهارات الاستماع | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكرسى الساخن | مهارات فهم المسموع | اللغة العربية | الصف التاسع الأساسي | Hot Seat Strategy | Listening Comprehension Skills | Arabic Language Course | Ninth Basic Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف على أثر استراتيجية الكرسي الساخن في مهارات فهم المسموع بمبحث اللغة العربية، لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (67) طالبة جرى اختيارهن بالطريقة المتيسرة من مدرسة المزار الثانوية الشاملة للبنات، التابعة لمديرية تربية لواء المزار الشمالي، وتوزيعهن على مجموعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة. خضعت الطالبات في بداية الفصل الدراسي الثاني 2018/ 2019 لاختبار قبلي في مهارات فهم المسموع، وتلقت طالبات المجموعة التجريبية تدريبا على مهارات فهم المسموع باستخدام استراتيجية الكرسي الساخن، ودرست طالبات المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. استغرقت فترة التدريب (60) يوما بواقع (16) موقفا استماعيا مدة كل موقف(45) دقيقة، بعدها خضعت الطالبات لاختبار بعدي. أظهرت نتائج التحليل البعدي فروقا ذات دلالة إحصائية في مهارات فهم المسموع لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at investigating the effect of the Hot seat strategy on listening comprehension skills in Arabic language course, among female ninth basic grade students, of Al Mazar secondary comprehensive school, in the Directorate of Education of the Northern Mazar District. The subjects of the study consisted of (67) female students were selected by available method. The students were an assigned into two groups: experimental and control group. The students were pretested in listening comprehension skills in the beginning of the second semester 2018/ 2019. The experimental group participants received training on listening comprehension skills by a hot seat strategy, while the control group taught by the conventional method. The training went on for (60) days with (16) listening sessions, each session needs (45) minutes. The posttest analysis results showed a statistically significant differences in listening comprehension skills in the favor of the experimental group.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.