ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الكر...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الكرسي الساخن لتدريس النصوص القرائية في فهم المقروء وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Hot Seat Strategy to Teach Reading Texts on Improving Reading Comprehension and Critical Thinking Skills among Sixth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العمايرة، إيمان عبدالفتاح مصلح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع44
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 114 - 128
DOI: 10.26389/AJSRP.M140620
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101604
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكرسي الساخن | النصوص القرائية | فهم المقروء | التفكير الناقد | Hot Seat Strategy | Reading Texts | Reading Comprehension | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية الكرسي الساخن لتدريس النصوص القرائية في فهم المقروء وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي، ونهجت الدراسة المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار مكون من (24) فقرة لقياس مهارات فهم المقروء لدى أفراد العينة، وجرى أيضا استخدام اختبار واطسن جلاسر (Watson- Glaser) لقياس مهارات التفكير الناقد لديهم. وطبقت الدراسة على (51) طالبة في مدارس الجامعة الأولى في العاصمة الأردنية عمان، وجرى تعيينهم عشوائيا على مجموعتين؛ تجريبية وعدد أفرادها (25) طالبة، وضابطة وعدد أفرادها (26) طالبة، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لفاعلية استخدام استراتيجية الكرسي الساخن لتدريس النصوص القرائية في تحسين مهارات طالبات الصف العاشر الأساسي في فهم المقروء، وتنمية مهاراتهن في التفكير الناقد. وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة بتدريب وتشجيع معلمي اللغة العربية على استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في المواقف الصفية، وتضمين مناهج اللغة العربية بنماذج لدروس تقوم على هذه الاستراتيجية.

This research aims at inquiring the effectiveness of using the hot seat strategy to teach reading texts on Improving reading comprehension and critical thinking skills among sixth-grade students in Jordan. The study was applied on (51) students from forth University school in Amman governorate, distributed randomly into two groups, the experimental group which consisted of (25) students, and control group which consisted of (26) students. The research used the qusi-experimental design. To achieve the purposes of the study, a test consisted of (24) items was used to measure the reading comprehension skills of the study sample. Watson- Glaser test was also used to measure their critical thinking skills. The study showed that there is a significant effect of teaching by hot seat strategy to improve reading comprehension and critical thinking skills in favor of the experimental group.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.