| LEADER |
06705nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1883549 |
| 024 |
|
|
|3 10.31559/EPS2021.9.2.2
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a اللاحم، أروى محمد
|g Al-Lahim, Arwa Muhammad
|e مؤلف
|9 611966
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة قائدات المدارس المتوسطة للأنماط القيادية وعلاقتها بمستوى التماثل التنظيمي لدى المعلمات في منطقة القصيم التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Female Intermediate School Leaders Leadership Styles and their Relationship with Organizational Identification Level among Female Teachers in Qassim Region
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2021
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 334 - 357
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف إلى درجة ممارسة قائدات المدارس المتوسطة للأنماط القيادية وعلاقتها بالتماثل التنظيمي من وجهة نظر المعلمات بمنطقة القصيم التعليمية، واستخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وقد بلغ عدد عينة البحث (397) معلمة من معلمات المدارس المتوسطة، وكانت من أهم النتائج التي توصل إليها البحث أن درجة ممارسة قائدات المدارس المتوسطة للأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمات متحققة بدرجة كبيرة للنمط الديموقراطي وبنسبة (79%)، وبدرجة متوسطة للنمط الأوتوقراطي وبنسبة (60%)، وبدرجة ضعيفة للنمط الترسلي وبنسبة (47%)، كما أظهرت النتائج أن مستوى التماثل التنظيمي لدى معلمات المدارس المتوسطة من وجهة نظرهن متحققة بدرجة كبيرة وبنسبة (82%)، وأن علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين النمط الديموقراطي في القيادة لدى القائدات وبين التماثل التنظيمي لدى المعلمات، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين النمط الأوتوقراطي والترسلي في القيادة لدى القائدات وبين التماثل التنظيمي لدى المعلمات، ولم تظهر النتائج فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة قائدات المدارس للأنماط القيادية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، أو التخصص، أو سنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في التماثل التنظيمي لدى معلمات المدارس المتوسطة تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة الدبلوم، ولمتغير الخبرة، ولصالح مرتفعي الخبرة (من 10 سنوات فأكثر)، في حين لم تظهر تلك الفروق الدالة إحصائيا على متغير التخصص. وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بالنمط القيادي الديموقراطي، والحد من ممارسة النمطين الأوتوقراطي والترسلي، وضرورة العمل على تعزيز التماثل التنظيمي لدى المعلمات في المدارس المتوسطة بمنطقة القصيم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the degree of organizational female leaders 'practice of leadership styles, and to identify the organizational identification of intermediate school female teachers in Qassim Region, from the female teachers' point of view. It aims to find whether there is a statistically significant correlation between leadership styles among school female leaders and organizational identification among female teachers. The study used the correlative descriptive method, and the questionnaire as a tool to collect the study data. The sample numbered 397 female teachers. The study sample was chosen randomly. The most important findings of the study were: the degree of practicing leadership styles by intermediate school leaders in Qassim region was largely for the democratic style (79%); moderately for the autocratic style (60%); low for the communicative style (47%), from the point of view of the female teachers. The results show that the level of organizational identification of intermediate school female teachers in Qassim region is highly achieved (82%). The study also showed the existence of a statistically positive correlation between the democratic style of leadership and organizational identification and its sub-dimensions among female teachers. There is a statistically significant negative correlation between the female leaders’ autocratic style of leadership and organizational identification and its sub-dimensions among female teachers. There is a statistically significant negative correlation between the communication style in leadership of female teachers and the organizational identification and its sub-dimensions among female teachers. The study recommended paying attention to the democratic leadership style, by emphasizing that leaders continue practicing it; limiting the practice of autocratic and communicative styles, finding out problems that limit women leaders from practicing the democratic style. There is a need to maintain the level of organizational identification, and strengthen it among the female teachers in schools, by strengthening the status of female teachers. This may be done by taking into account their ambitions, requirements and needs.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a القيادات الإدارية
|a التماثل التنظيمي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الأنماط القيادية
|a التماثل لتنظيمي
|a القائدات
|a المدارس المتوسطة
|a منطقة القصيم
|b Leadership Styles
|b Organizational Identification
|b Female Leaders
|b Intermediate School
|b Qassim Region
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 009
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-009-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1140496
|d 1140496
|
