درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية للكفايات القيادية وعلاقتها بتحسين نوعية التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Leadership Competencies by Middle Schools Principals at Farwaniya Educational Area and its Relationship to Improving the Quality of Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، بدر نشمي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المقدادي، محمود حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 856554 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
244
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية للكفايات القيادية وعلاقتها بتحسين نوعية التعليم، وأثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في ذلك، وتكونت عينة الدراسة من (393) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت. وتم تطوير أداة تكونت من محورين، الأول: لقياس درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية للكفايات القيادية وتكون من (63) فقرة، والثاني لقياس نوعية التعليم، وتكون من (44) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية للكفايات القيادية تعد مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيرات: الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في جميع مجالات ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية للكفايات القيادية، وكذلك في الدرجة الكلية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن نوعية التعليم تعد مرتفعة، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيرات: الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في جميع مجالات نوعية التعليم، وكذلك في الدرجة الكلية. وتوصلت النتائج كذلك إلى وجود علاقة إيجابية بين درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية للكفايات القيادية وتحسين نوعية التعليم. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: الحفاظ على الدرجة المرتفعة لممارسة مديري المدارس للكفايات القيادية، ووضع معايير لاختيار مديري المدارس تقوم على درجة ممارسته للكفايات القيادية بوصفها العامل الأساسي لتحقيق الأهداف التربوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة الكفايات الإدارية لدى مديري مدارس منطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، عايض حجاج عبدالله منشور: (2014) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت للمهارات القيادية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: المطيري، سلمان تركي منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لدورهم القيادي في دعم العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين في مدينة أربد وسبل تطويرها
بواسطة: بني خلف، ميساء محمد سالم منشور: (2023) -
درجة توافر الكفايات القيادية لدى مديري مدارس البرنامج الدولي والبرامج الحكومية وعلاقتها بمستوى إنتاجية المدرسة
بواسطة: الحقيل، مجيده فليح عبيد منشور: (2012) -
درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر للقيادة الخادمة وعلاقتها بمستوى التميز التنظيمي
بواسطة: أبو ريا، هيام علي منشور: (2024)
