ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشاركة تلاميذ المرحلة الثانوية...>الوصف

مشاركة تلاميذ المرحلة الثانوية في غرفة الدردشة الصوتية بالألعاب الإلكترونية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية المدركة

العنوان بلغة أخرى: Sharing of Secondary Stage Students in Sound Chat Rooms with Electronic Games and its Relation with the Perceived Self-Competence
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الرأي العام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - مركز بحوث الرأي العام
المؤلف الرئيسي: عبدالكافي، أحمد عبدالكافي عبدالفتاح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 155 - 195
DOI: 10.21608/JOA.2021.156439
ISSN: 1110-5844
رقم MD: 1140610
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التطورات التكنولوجية | الألعاب الإلكترونية | العلاقات الإجتماعية | طلاب المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: التعرف على مدى الكفاءة الذاتية المدركة بالنسبة للتلاميذ عينة الدراسة الناتجة عن مشاركتهم في غرف الدردشة. نوع ومنهج الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية، وتعتمد على منهج المسح بالعينة. العينة: طبق الباحث دراسته على عينة عمدية متاحة قوامها (400) مفردة من تلاميذ محافظة المنيا. الأدوات: 1- استمارة الاستبيان الإلكتروني 2- مقياس الكفاءة الذاتية المدركة. النتائج: وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين درجة مشاركة التلاميذ لغرف الدردشة الصوتية بالألعاب الإلكترونية وإدراك الكفاءة الذاتية.

Goals: Recognizing the extent of the perceived self-competence for the study sample students resulting from their sharing in chat rooms. Type and method of the study: This study belongs to the descriptive ones and depends on the method of sampling survey. The sample: The researcher applied his study on an available purposive sample of (400) items of students at Minia governorate. Instruments: 1. A form of electronic questionnaire. 2. The scale of the perceived self-competence. Results: There is a statistically significant direct correlation between the degree of the students sharing in sound chat rooms with electronic games and perceiving self-competence.
ISSN: 1110-5844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.