ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشاد إلكتروني ق...>الوصف

فاعلية برنامج إرشاد إلكتروني قائم على التفكير الإيجابي في تنمية "تحسين" بعض السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: Appositive Thinking Program and it's Effective on Temperament Traits of Kindergarten Student Teachers
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: سليمان، نبيل السيد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طوخي، نبيلة نبيل (م. مشارك), على، عيد عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 34 - 50
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1140750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الطالبات المعلمات | السمات المزاجية | التفكير الإيجابي | الإرشاد الإلكتروني | البرامج الإرشادية | كلية التربية للطفولة المبكرة | جامعة المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد الإلكتروني | التفكير الإيجابي | السمات المزاجية | Positive Thinking | Mood Traits | Counseling Programs
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية برنامج إرشاد إلكتروني قائم على التفكير الإيجابي في تنمية (تحسين) بعض السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة، كما استخدم البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة، وإتباع القياس القبلي والقياس البعدي لتلك المجموعة، وذلك لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث. وقد تم تطبيق البحث على طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا خلال العام 2019/ 2020م، وقد تم اختيار عينة البحث الأساسية والاستطلاعية من طالبات الفرقة الثالثة، وقد بلغ قوام العينة الأساسية عدد (40) طالبة، وقد تم تطبيق مجموعة من الأدوات منها: مقياس السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات في الطفولة المبكرة، برنامج إرشاد إلكتروني قائم على التفكير الإيجابي لتنمية بعض السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة. وفي ضوء أهداف البحث تم التوصل إلى عدة نتائج ومنها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات في الطفولة المبكرة لصالح القياس البعدي تعزى إلى استخدام البرنامج المقترح القائم على التفكير الإيجابي، وتشير هذه النتائج إلى فعالية البرنامج في تحسين السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات في الطفولة المبكرة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في التطبيق البعدي والتتبعي على مقياس السمات المزاجية، بعد مرور أسبوع من إجراء القياس البعدي على مقياس السمات الإيجابية لدى الطالبات المعلمات، مما يشير إلى استمرار بقاء أثر البرنامج المقترح في تنمية السمات المزاجية لدى الطالبات المعلمات في الطفولة المبكرة.

The aim of this research is to design an electronic counseling program based on positive thinking and to know its effect on the mood traits of the student teacher at the College of Early Childhood Education. The research also used the quasi-experimental approach to design one group, and to follow the pre-measurement and post-measurement for that group, in order to suit the nature and objectives of the research. The research was applied to female students of the College of Early Childhood Education, Minia University, during the year 2019/2020 AD, and the basic and exploratory research sample was chosen from the female students of the third year, and the strength of the basic sample reached (40) students, and a set of tools were applied, including: Scale Mood traits for female students and teachers in early childhood, an online counseling program based on positive thinking to develop some mood traits for female students and teachers at the College of Early Childhood Education. In light of the research objectives, several results were reached, including: The presence of statistically significant differences between the mean scores of female teachers in the pre and post application on the temperamental characteristics scale of female student teachers in early childhood in favor of post measurement due to the use of the proposed program based on positive thinking, and these indicate The results indicate the effectiveness of the program in improving the mood features of female students, teachers in early childhood, The results also showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of female teachers in the post and tracer application on the temperamental traits scale, after a week had passed from the post measurement on the positive traits scale of female teachers, which indicates the continuing impact of the proposed program on developing mood features in Female students, early childhood teachers.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.