ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم التشارك...>الوصف

برنامج قائم على التعلم التشاركي لتنمية بعض مهارات التفكير الإيجابي في التاريخ لدى الطلاب المعلمين شعبة التاريخ بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Collaborative Learning to Develop some Positive thinking Skills in History among the Student -Teachers ,History Department at the Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسلم، رنا محمد درويش (مؤلف)
المجلد/العدد: مج89, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 192 - 218
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1461962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التعليم الإلكتروني | التفكير الإيجابي | مادة التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم تشاركية | مهارات التفكير الإيجابي | Collaborative Learning | Positive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن اثر برنامج قائم على بيئة تعلم تشاركيه لتنمية بعض مهارات التفكير الإيجابي في التاريخ لدى الطلاب المعلمين شعبة التاريخ بكلية التربية ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد موقع تعليمي على شبكة الإنترنت وفق مواصفات محددة وتحميل بعض الموضوعات التاريخية داخل البرنامج اشتمل عليها مصادر التعلم ووسائل تعليمية مختلفة وأساليب تقويم متنوعة وقد تم إعداد اختبار لمهارات التفكير الإيجابي وتم التطبيق على مجموعة تجريبية واحدة من الطلاب المعلمين شعبة التاريخ بالكلية وعددهم (۳۰) طالبا وطبق الاختبار قبليا وبعديا وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) للمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الإيجابي لصالح التطبيق البعدي وبذلك حقق البرنامج فاعليته في تنمية تلك المهارات لدى الطلاب المعلمين شعبة التاريخ.

The aim of the current research is to reveal the effect of a program based on a participatory learning environment to develop some positive thinking skills in history among students and teachers, History Division at the College of Education. Various teaching aids and various assessment methods have been prepared and a test for positive thinking skills has been prepared and applied to one experimental group of students, teachers, from the History Department of the College, and their number is (30) students. The test was applied beforehand. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of significance (0.05) for the experimental group in the two applications, the pre and post applications, to test the skills of positive thinking in favor of the post application.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.