المشاركة الوالدية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية للتلاميذ من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم في ظل جائحة كورونا بالمنطقة الشرقية
| العنوان بلغة أخرى: |
Parental Participation and its Relationship to Students' Self-Efficacy from the Point of View of Teachers of Learning Difficulties in Light of the Corona Pandemic in the Eastern Region |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشمرى، وفاء ضارى خلف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عافية، عزة بنت عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | الدمام |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 86 |
| رقم MD: | 1141136 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل |
| الكلية: | كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
687
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على المشاركة الوالدية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى التلاميذ من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم في ظل جائحة كورونا في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المدينة). وللتحقق من ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانتين من إعداد الباحثة، على عينة قوامها (178) معلم ومعلمة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وبينت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين استجابة المعلمين على استبياني المشاركة الوالدية والكفاءة الذاتية للتلاميذ من وجهه نظر المعلمين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات معلمي ذوي صعوبات التعلم على استبانة المشاركة الوالدية والدرجة الكلية للأداة تعزى إلى متغير (الجنس)، لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات معلمي صعوبات التعلم على أبعاد استبانة المشاركة الوالدية في بعدي (التخطيط والتطبيق) والدرجة الكلية للأداة تعزي إلى متغير المؤهل العلمي، لصالح المعلمين الحاصلين على مؤهل الدبلوم العالي وتليها مؤهل البكالوريوس والماجستير، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات معلمي صعوبات التعلم على استبانة المشاركة الوالدية في بعدي (التخطيط والتطبيق) والدرجة الكلية للأداة، تعزي إلى متغير سنوات الخبرة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات معلمي صعوبات التعلم على أبعاد مقياس المشاركة الوالدية في (التخطيط والتطبيق) والدرجة الكلية للأداة تعزي لمتغير المنطقة الجغرافية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المعلمين على أبعاد استبانة الكفاءة الذاتية (البعد المعرفي، والبعد الاجتماعي والانفعالي، والبعد السلوكي، وبعد الثقة بالذات) للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم والدرجة الكلية للأداة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى مشاركة أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في تعليم أبنائهم في ظل جائحة كورونا
بواسطة: دعجم، نجود بنت علي منشور: (2023) -
بناء مقياس ومعوقات التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر طلاب قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية التربية الأساسية
بواسطة: عبدالحكم، عمر منشور: (2022) -
بعض خصائص الأسرة وعلاقتها بالمشاركة الوالدية المدرسية لدى عينة من أولياء أمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الحلقة الأولى بسلطنة عمان
بواسطة: الشوربجي، سحر أحمد منشور: (2018) -
تحديات تعلم مهارات القراءة عن بعد لدى طلبة الصعوبات القرائية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة في مدارس لواء ماركا في ظل جائحة كورونا
بواسطة: غبش، رانيه سليم عبدالقادر منشور: (2022) -
تحديات التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا من وجهة نظر طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الشرقية
بواسطة: الحجرى، راشد بن محمد منشور: (2022)
