| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء درجة وعي أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك عبد العزيز في المملكة العربية السعودية بنظام الفصول الافتراضية واتجاهاتهم نحوه، ودراسة أثر بعض المتغيرات الوظيفية كالخبرة والمؤهل العملي على درجة الوعي واتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو نظام الفصول الافتراضية. وقد تكونت عينة الدراسة من (310) أعضاء من هيئة التدريس تم اختيارهم بطريقة عشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداتين: الأولى لقياس درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بنظام الفصول الافتراضية. والثانية لقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو نظام الفصول الافتراضية. وقد أظهرت النتائج ما يلي: درجة وعي أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك عبد العزيز في المملكة العربية السعودية بنظام الفصول الافتراضية، واتجاهاتهم نحوه كانت مرتفعة في جميع أبعاد أداتي الدراسة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة وعيهم بنظام الفصول الافتراضية تعزي لمتغير الخبرة على جميع أبعاد أداة الدراسة ما عدى بعدي (أساسيات نظام الفصول الافتراضية وأهميتها، وعقبات استخدام نظام الفصول الافتراضية) الذي ظهر فيهما فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أعضاء هيئة التدريس من حملة الماجستير. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أعشاء هيئة التدريس لاتجاهاتهم نحو نظام الفصول الافتراضية في بعد واحد فقط (اتجاهاتهم نحو الدور الجديد للمعلم في تطبيق النظام) ولصالح أعضاء هيئة التدريس من ذوي الخبرة القصيرة. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أعضاء هيئة التدريس لاتجاهاتهم نحو نظام الفصول الافتراضية في بعدي (اتجاهاتهم نحو نظام الفصول الافتراضية مقارنة بالنظام المعتاد، واتجاهاتهم نحو الدور الجديد للمعلم في تطبيق النظام) ولصالح أعضاء هيئة التدريس من حملة الماجستير.
This study aimed at investigating the degree to which the faculty members of King Abdulaziz University are aware of virtual classes system and their attitudes towards it. In addition to studying the effect of some functional variables such as experience and qualification on the degree to which the faculty members are aware of virtual classes system and their attitudes towards it. The sample of the study was selected randomly and consisted of (310) faculty members; equivalent to 20% from the total number of faculty members. To achieve the study goals two instruments were developed: the first one was to measure the degree to which the faculty members are aware of virtual classes system. The second one was to measure the faculty members' attitudes towards virtual classroom system. The results indicate the following: The degree to which the faculty members of King Abdulaziz University are aware of virtual classes system and their attitudes towards it was high in all the study instruments dimensions. And trere are no statistically significant differences between faculty member estimates for their aware of virtual classroom system due to experience variable in all the study instruments dimensions, except (virtual classroom system basics and its importance and contrast it with the usual classroom), which appears to be statistically significant differences to the faculty members with short experience carrying master degree. In addition, there are statistically significant differences in faculty member estimates attitudes for their aware of virtual classroom system for one dimension (their attitude towards the new teacher in applying the system) to the faculty members with short experience. Moreover, there are statistically significant differences in faculty member estimates attitudes for their aware of virtual classroom system for (virtual classroom system in contact to the usual classroom dimension, and their attitude towards the new teacher in applying the system) to the faculty members who are carrying Master degree. According to the study results the researcher recommended in intensifying training courses and workshops to attract higher experience bearing PhDs. Moreover, conduction similar studies in Saudi universtites about the degree to which the faculty members are aware of virtual classes system and their attitudes to wards it according to various personal and functional variables.
|
