| LEADER |
08064nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1884175 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfma.2020.162825
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبوزيد، أحمد محمود محمد
|q Abu Zaid, Ahmed Mahmoud Mohammed
|e مؤلف
|9 612409
|
| 242 |
|
|
|a The Use of Smart Phone Applications in Teaching Practical Harmony to Students of The Second Year of Music, Faculty of Specific Education, Mansoura University
|
| 245 |
|
|
|a استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في تدريس مادة الهارموني العملي لطلاب الفرقة الثانية موسيقى بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1555 - 1586
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a علم الهارموني من العلوم الموسيقية المهتمة بدراسة القواعد والأسس المنظمة لتركيب النغمات بطريقة رأسية، وهو ما يسمى بالتآلف ويهتم أيضا بعلاقة تلك النغمات ببعضها، وتنظيم الحركة والانتقال بين التآلفات، ويتعلم الدارس من خلال الهارموني طريقة تكوين التآلفات الهارمونية بأنواعها وانقلاباتها وعلاقاتها ببعضها وتصريفاتها، ولعلم الهارموني جزء تطبيقي يسمى الهارموني العملي، يهتم بتطبيق قواعد الهارموني النظري من خلال القراءة الوهلية والتصريفات والقفلات الهارمونية، والتي يعتمد الطلاب في التدريب عليها ومذاكرتها على الذاكرة، وهو ما يعرضهم للوقوع في الكثير من الأخطاء، مما دفع الباحث إلى البحث عن وسائل حديثة تساعد الطلاب في تذكر ما تدارسوه، والتواصل الدائم معهم طوال الأسبوع لتصحيح أخطائهم. ومن هنا طرأت الفكرة للباحث ومن خلال خبرته في التعامل مع التطبيقات الحديثة للهواتف الذكية مثل الواتسآب وغيرها، وكذلك معرفته بالتقنيات الحديثة وبرامج الحاسوب من برامج تسجيل الفيديو وبرامج موسيقية مثل برنامج إنكور، والتي يمكن استخدامها في إعداد الوسائل التعليمية الموسيقية، قام بإعداد مجموعة من الفيديوهات لمنهج الهارموني العملي بالفرقة الثانية، تصور تتابع التآلفات من خلال النوتة الموسيقية مع مصاحبة لعزف التآلفات بتصريفاتها على لوحات المفاتيح، تكون بمثابة مرجع للطلاب في هواتفهم الذكية عند التدريب والمذاكرة، بحيث يستطيع مشاهدتها والاستماع إليها والرجوع إليها في أي وقت، واستخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على مجموعتين متكافئتين، يتم التجربة على مجموعة منهم بتعريضها للمتغير التجريبي، والأخرى ضابطة لا يتم تعريضها لذلك المتغير، لقياس أداء المجموعتين لاكتشاف أي تغيير قد وقع في الأداء، ومن خلال وجود فرعين لقسم التربية الموسيقية بمدينتي المنصورة وميت غمر، اختار الباحث طلاب المنصورة كمجموعة تجريبية لتطبيق البحث عليها، وطلاب ميت غمر كمجموعة ضابطة، واختار تطبيق الواتسآب لإنشاء مجموعة تضم طلاب العينة المختارة، يتم من خلاله تبادل الوسائل التعليمية من صور وفيديوهات ونشر الطلاب تسجيل فيديوهاتهم المسجلة، والتواصل بين الطلاب والباحث وتبادل الآراء وإتاحة الفرصة للطلاب لعرض أعمالهم في أي وقت على مدار اليوم وطوال أيام الأسبوع، وقد أثبتت نتائج البحث ارتفاع مستويات طلاب المجموعة التجريبية بالمنصورة بمعدلات كبيرة.
|
| 520 |
|
|
|b Harmony is one of the music sciences concerned with the rules and basics of notes composition in a vertical way, which is the study of chord and relating the notes to one another as well as the regulation of transitions between chords. Students learn the methods of composing harmonies with their various types, inversions, and relations to each other. Harmony science has an application section known as practical harmony, in which the theoretical rules of harmony are applied through sight-reading, progressions and cadences, depending on the ability of the student to recall the theoretical lecture prior to practice, which leads to several mistakes. Therefore, the researcher thought of modern methods for assistance in memorizing the syllabus, as well as for communication with the students to correct any mistakes. Several smartphone applications currently exist to facilitate the exchange of pictures and videos with the learners, which obliged the musical researchers to regularly search for new methods to communicate with and transfer information to the learners. The researcher used his previous experience with modern smart phone applications such as WhatsApp and others, in addition to his knowledge in technology, computer programs used in video recording and music programs like Encore, to prepare new music learning educational methods, by producing a set of videos of practical Harmony curriculum for second year learners. These videos record the sequence of chords through musical notes accompanied with playing the chords with their progressions on keyboards, could serve as a reference in smartphones of students for practice and studying, through watching and listening in anytime. The researcher used the practical curriculum that is based on two groups, one group is tested by exposing them to the experimental variable, and the other is a control group that is not exposed to that variable to measure the performance of the two groups and therefore discover any change that has occurred in the performance. Since there are two branches for the department of music education in the cities of Mansoura and Mit Ghamr, the researcher chose the students of Mansoura to be the experimental group to apply the research on and on the other hand Mit Ghamr students to act as the control group. Furthermore, WhatsApp application was used to create a group for the students included in the study, and through which educational photos and videos that are shared by the researcher to act as reference for students to assist them in practical training, in return students reply back with recorded videos after applying what has been learned. Moreover, the application assisted in the communication between the students and the researcher to provide a chance for the students to present their work, exchange opinions and correct mistakes throughout the day and the entire week. The results of the research have shown a significant increase in the educational level of Mansoura students involved in the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a التطبيقات الإلكترونية
|a الهواتف الذكية
|a تدريس الموسيقى
|a طلبة الجامعات
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 004
|f Mağallaẗ ʿulūm wa-Funūn Al-Mūsīqā
|l 004
|m مج42, ع4
|o 2226
|s مجلة علوم وفنون الموسیقى
|v 042
|x 1110-7804
|
| 856 |
|
|
|u 2226-042-004-004.pdf
|n https://jfma.journals.ekb.eg/article_162825.html
|
| 930 |
|
|
|d n
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1141207
|d 1141207
|
