تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التدريس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية تحصيل مقرر الهارموني لدى طلاب الفرقة الثانية بقسم التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using of Reciprocal Teaching Strategy in the Development of Harmony Achievemnt among the Students of the Second Year, Department of Music Education, Faculty of Specific Education, Alexandria University
المصدر: مجلة بحوث في العلوم والفنون النوعية
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، تامر السيد فؤاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ebrahem, Tamer Elsayed Fouad
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 55
ISSN: 2356-895X
رقم MD: 1520743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مادة الهارموني | التحصيل الدراسي | طلبة التربية الموسيقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس التبادلي | الهارموني | التأليف | Reciprocal Teaching Strategy | Academic Achievement | Harmony
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد استراتيجية التدريس التبادلي من أهم وأنسب الاستراتيجيات التدريسية في عمليات التعليم والتعلم خاصة في مجال الفن والإبداع والموسيقى. لهذا تمثلت مشكلة البحث الحالي في حاجة طلاب الفرقة الثانية، في قسم التربية الموسيقية، بكلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية، إلى تنمية تحصيل مادة الهارموني نظريا وعمليا. وقد هدف هذا البحث إلى استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الأكاديمي للطلاب في مقرر الهارموني، والمساهمة في رفع مستوى الطلاب باستخدام هذه الاستراتيجية التدريسية بما تتضمنه من مهارات التنبؤ، والتوضيح، وتوليد الأسئلة، والتلخيص. وقد أظهرت نتائج هذا البحث فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية تحصيل مقرر الهارموني. لذلك يوصي البحث بضرورة توجيه القائمين على تطوير طرق التدريس باستخدام هذه الاستراتيجية التدريسية في عمليات تعليم وتعلم مقرر الهارموني.

Reciprocal Teaching Strategy is one of the most important and most appropriate teaching strategies in the teaching and learning processes, especially in the field of art, creativity, and music. Therefore, the problem of the current research is that the students of the second year, Department of Music Education, Faculty of Specific Education, Alexandria University, need to develop their academic achievement in Harmony both theoretically and practically. This research aimed at using Reciprocal Teaching Strategy in the development of academic achievement of students in the field of Harmony and contributing to raising their level in the use of this teaching strategy with its skills: predicting, clarifying, generating questions, and summarizing. The findings showed the effectiveness of Reciprocal Teaching Strategy in the development of students’ academic achievement in Harmony both theoretically and practically. So, this research recommends the need to direct those in charge of developing teaching methods to adopt this teaching strategy in Harmony teaching and learning processes.
ISSN: 2356-895X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.