ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية المناظر...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية المناظرة في تنمية بعض مهارات الحوار والإقناع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني ثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Debate Strategy on Developing some Dialogue and Persuasion Skills in the Arabic Language Subject among Second-Grade Secondary School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصيعري، حسين بن عيظة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaiari, Hussain Eidhah
المجلد/العدد: ج85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 635 - 672
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.164329
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1142046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس اللغة العربية | مهارات التواصل | مهارات الحوار والإقناع | استراتيجيات التدريس | استراتيجية المناظرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المناظرة | مهارات الحوار والإقناع | مادة اللغة العربية | Debate Strategy | Dialogue and Persuasion Skills | Arabic Language Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

173

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية المناظرة في تنمية بعض مهارات الحوار والإقناع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة سكاكا في المملكة العربية السعودية، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1440/ 1441ه. استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الحوار والإقناع ودليل للمعلم. وتمثلت أداة البحث في اختبارٍ لقياس مهارات الحوار والإقناع. حيث تم تطبيق الاختبار القلبي على عينة البحث والمكونة من مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (19) طالباً، ومجموعة ضابطة وعددها (16) طالبا. ومن ثم تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية المناظرة، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية الاعتيادية. بعد ذلك تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. حيث أظهرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الحوار والإقناع البعدي. وفي ضوء نتائج البحث كان من أبرز التوصيات توجيه المختصين في حقل المناهج والتدريس إلى زيادة البحث والدراسة في الطرائق والاستراتيجيات التي تزيد من تفاعل الطلاب في مجالات الحوار والإقناع والتواصل اللغوي. إضافة إلى ذلك الاهتمام بتدريب الطلاب على استراتيجية المناظرة وتنمية مهارات الحوار والإقناع.

This study aimed to identify the effect of using the debate strategy on developing some dialogue and persuasion skills Arabic Language Subject among second-grade secondary students in the city of Sakaka in the Kingdom of Saudi Arabia, during the second semester of the academic year 1440/ 1441 AH. The researcher used the descriptive approach and the quasi-experimental approach. To achieve the aim of the study, a list of dialogue and persuasion skills was built and a teacher guidelines, as well as a test was prepared to measure the skills of dialogue and persuasion. After that, the test was applied to the study sample, which consisted of two groups, an experimental group of (19) students, and a control group of (16) students. After that the empirical group was taught by using debate strategy and the control group was taught by the traditional way. Then the post- test was applied on both groups. Where the results of the study showed that there are statistically significant differences at the level of significance (a= 0.05) in favor of the experimental group in the post-achievement test. The research also reached a list of the skills of dialogue and persuasion suitable for second grade secondary school students. In light of the results of the study, one of the most prominent recommendations was to direct specialists in the field of curricula and teaching to increase research and study in methods and strategies that increase student interaction in the fields of dialogue, persuasion and language communication. In addition to that, there is an interest in training students in debate strategy and developing dialogue and persuasion skills.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.