ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير برنامج تعليمي قائم على أدوات الجيل الثاني للويب 2.0 Web على الإنجاز الأكاديمي ومستوى الأداء الفني والرقمي في مسابقات قذف القرص

المصدر: مجلة بحوث التربية الرياضية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: كامل، نشوة أحمد السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج73, ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 55 - 80
ISSN: 1110-3760
رقم MD: 1335222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث لبيان تأثير برنامج تعليمي قائم على أدوات الجيل الثاني للويب (2.0) (Web) على الإنجاز الأكاديمي ومستوى الأداء الفني والرقمي في مسابقة قذف القرص. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن أهم المصطلحات، التعليم الإلكتروني، الجيل الثاني للويب، المدونات التعليمية الإلكترونية، دافع الإنجاز الأكاديمي. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. وجاءت العينة الأساسية من (40) طالبة من طالبات المستوى الخامس بقسم علوم الرياضة بكلية التربية جامعة الطائف. وتمثلت الأدوات في الاختبارات البدنية، إختبار دفع كرة طبية، إختبار قوة عضلات الظهر، إختبار الوثب العريض من الثبات، إختبار التوازن الديناميكي، إختبار الدوائر المرقمة، إختبار المرونة الديناميكية، تقييم مستوى الداء الفني في قذف القرص، قياس المستوى الرقمي في قذف القرص، مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي لطلاب كلية التربية الرياضية، إختبار الذكاء العالي، أدوات وأجهزة البحث، جهاز الرستاميتر لقياس الطول، أجهزة لاب توب، شريط قياس، ميدان وأقراص قانونية وتعليمية، ميزان طبي معاير لقياس الوزن، ساعات إيقاف، مسطرة مدرجة. واختتم البحث بالإشارة إلى النتائج، توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في مستوى الأداء الفني والرقمي في قذف القرص لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الإنجاز الأكاديمي. وأكدت التوصيات على استخدام البرنامج التعليمي القائم على أدوات الجيل الثاني للويب لتحسين مستوى الإنجاز الأكاديمي ومستوى الأداء الفني والرقمي في مسابقة قذف القرص لطالبات المستوى الخامس بقسم علوم الرياضة بكلية التربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 1110-3760

عناصر مشابهة