تنور معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها ودرجة تقديرهم لممارساتهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Basic Grade Arabic Language Teachers Enlightment of Writing Concept and its Learning and Teaching Principles and the Rates Degree of Their Practices |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرحامنة، علي سعود محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | AL-Rahamnah, Ali Saud Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | الحوامدة، محمد فؤاد فالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 1142443 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
76
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى تنور معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها، ودرجة تقديراتهم لممارساتهم في تدريس الكتابة. كما تهدف إلى استقصاء ما إذا كان مستوى تنور المعلمين مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمهما وتعليمها، ودرجة تقديراتهم لممارساتهم في تنمية الكتابة، يختلف باختلاف متغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية) والتفاعل بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد اختبار لقياس تنور المعلمين مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها، وإعداد استبانة لقياس درجة تقديرات المعلمين لممارساتهم التعليمية في تدريس الكتابة. وتكون الاختبار من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتكونت الاستبانة من (33) فقرة. وبعد التحقق من صدق وثبات الأداتين، تم توزيعهما على عينة الدراسة المكونة من (205) من معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في مدينة السلط والموزعين في المدارس الحكومية والخاصة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019/2020م، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدم الباحث لغايات الدراسة المنهج الوصفي المسحي. أظهرت النتائج: أن مستوى تنور المعلمين مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها كان مقبولا، (دون المتوسط). ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمستوى التنور بين المعلمين، تعزى إلى متغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية)، ولصالح حملة الدراسات العليا، وذوي الخبرة التعليمية الأعلى. وأظهرت النتائج: أن درجة تقدير المعلمين لممارساتهم جاءت متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة تقدير المعلمين لممارساتهم تعزى إلى متغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية) ولصالح حملة الدراسات العليا من (مستوى أقل من 10 سنوات)، ولصالح حملة البكالوريوس من (مستوى أكثر من 10 سنوات). وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي أكدت ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لزيادة مستوى تنورهم مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها، وتحسين ممارساتهم في تعليم الكتابة. وإدراج أبعاد التنور في مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها في الخطط التعليمية ومناهج اللغة العربية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى تنور معلمي اللغة العربية مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها
بواسطة: الرحامنة، علي سعود محمد منشور: (2023) -
مستوى وعي معلمي اللغة العربية بمفهوم القراءة ومبادئ تعلمها وتعليمها وعلاقته باستراتيجيات تدريسها
بواسطة: طلفاح، علي محمود منشور: (2023) -
مدى وعي معلمي اللغة العربية في الصفوف الأولى لمفهوم القراءة ومبادئ تعلمها وتعليمها ومدى ممارستهم لها في مواقف التعليم
بواسطة: نصر، حمدان علي حمدان منشور: (2010) -
دور الأنشطة اللاصفية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية
بواسطة: الزغير، علياء عبداللطيف محمود منشور: (2021) -
آراء معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في مدينة مكة المكرمة في صعوبات الكتابة الإبداعية الشائعة لدى طالباتهن
بواسطة: السحيباني، أروى بنت سليمان عبدالله منشور: (2020)
