| LEADER |
05200nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1531099 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الرحامنة، علي سعود محمد
|g AL-Rahamnah, Ali Saud Mohammad
|e مؤلف
|9 607952
|
| 245 |
|
|
|a تنور معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها ودرجة تقديرهم لممارساتهم
|
| 246 |
|
|
|a The Basic Grade Arabic Language Teachers Enlightment of Writing Concept and its Learning and Teaching Principles and the Rates Degree of Their Practices
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 135
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4045
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى تنور معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها، ودرجة تقديراتهم لممارساتهم في تدريس الكتابة. كما تهدف إلى استقصاء ما إذا كان مستوى تنور المعلمين مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمهما وتعليمها، ودرجة تقديراتهم لممارساتهم في تنمية الكتابة، يختلف باختلاف متغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية) والتفاعل بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد اختبار لقياس تنور المعلمين مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها، وإعداد استبانة لقياس درجة تقديرات المعلمين لممارساتهم التعليمية في تدريس الكتابة. وتكون الاختبار من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتكونت الاستبانة من (33) فقرة. وبعد التحقق من صدق وثبات الأداتين، تم توزيعهما على عينة الدراسة المكونة من (205) من معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في مدينة السلط والموزعين في المدارس الحكومية والخاصة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019/2020م، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدم الباحث لغايات الدراسة المنهج الوصفي المسحي. أظهرت النتائج: أن مستوى تنور المعلمين مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها كان مقبولا، (دون المتوسط). ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمستوى التنور بين المعلمين، تعزى إلى متغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية)، ولصالح حملة الدراسات العليا، وذوي الخبرة التعليمية الأعلى. وأظهرت النتائج: أن درجة تقدير المعلمين لممارساتهم جاءت متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة تقدير المعلمين لممارساتهم تعزى إلى متغيري (المؤهل العلمي، والخبرة التعليمية) ولصالح حملة الدراسات العليا من (مستوى أقل من 10 سنوات)، ولصالح حملة البكالوريوس من (مستوى أكثر من 10 سنوات). وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي أكدت ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لزيادة مستوى تنورهم مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها، وتحسين ممارساتهم في تعليم الكتابة. وإدراج أبعاد التنور في مفهوم الكتابة ومبادئ تعلمها وتعليمها في الخطط التعليمية ومناهج اللغة العربية.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المدارس الحكومية
|a معلمو اللغة العربية
|a الأساليب التدريسية
|a مهارات الكتابة
|
| 700 |
|
|
|a الحوامدة، محمد فؤاد فالح
|g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
|e مشرف
|9 99887
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4045-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1142443
|d 1142443
|
