ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئ...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس من وجهة نظر الطلاب بكلية التربية - المرج

المصدر: المؤتمر العلمي الأول لكلية التربية جامعة سرت: استشراف مستقبل كليات التربية في الجامعات الليبية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
الناشر: جامعة سرت - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسعود، نجية المبروك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: سرت
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة سرت - كلية التربية
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 630 - 651
رقم MD: 1142911
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | الأداء التدريسي | تقويم الأداء | كلية التربية - المرج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | تقويم الأداء | الأداء التدريسي | كلية التربية | عضو هيئة التدريس | Evaluation | Performance Evaluation | Teaching Performance | Faculty of Education | Faculty Member
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم عضو هيئة التدريس بكلية التربية - المرج، من وجهة نظر الطلاب وذلك من خلال التعرف على مستوى ممارسة مؤشرات الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس، كما تهدف إلى معرفة درجة اختلاف ممارسة الأداء التدريسي تبعا لأبعاد مقياس التدريس الجامعي، وأيضا معرفة أهم الأساليب المتبعة في أداء أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية، المرج وذلك سيؤدي إلى نتائج تنبثق عنها توصيات تفيد أعضاء هيئة التدريس، وتفيد إدارة الكلية في معرفة مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس بها، من أجل العمل على تطوير المنظومة التعليمية بكلية التربية- المرج، وتنمية مهارات الأستاذ الجامعي، والنهوض به ليرتقي ويصل لمستويات أعلى في الأداء، ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس التدريس الجامعي للباحث (نعمان الموسوي، 2007 م) والذي يقيس مؤشرات الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي، حيث تم تطبيقه من خلال دراسة وصفية بالطريقة المسحية؛ وذلك للتحقق من أهداف الدراسة على عينة قوامها (207) من طلبة وطالبات كلية التربية- المرج، وتم تحليل بيانات الدراسة من خلال أساليب إحصائية وصفية، كاختبار (t) لحساب دلالة الفرق بين المتوسط النظري، والفعلي للعينة بوصفه استجابة للهدف الأول، وهو: معرفة مستوى ممارسة مؤشرات الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس، كما تم استخدام الفرق بين المتوسطات والانحرافات بين أبعاد المقياس؛ للتحقق من الهدف الثاني وهو: معرفة درجة ممارسة الأداء تبعا للأبعاد الأربعة، كما استخدمت الدراسة الوسط المرجح الموزون؛ للتحقق من الهدف الثالث وهو: معرفة أهم الأساليب المتبعة في أداء أعضاء هيئة التدريس. وقد تم الوصول إلى النتائج الآتية: توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المتوسط النظري مما يدل على انخفاض مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس، كما توجد فروق في درجة ممارسة الأداء تبعا لأبعاد المقياس، لصالح بعد التقويم الصفي، وبعد إدارة بيئة التعلم، بينما بعد العلاقات الإنسانية، وبعد تخطيط التدريس وتنفيذه، كانت نسبة الأداء منخفضة.

The current study aims to evaluate a member of the Faculty of Education-Al-Marj from the point of view of their students, by identifying the level of practice of teaching performance indicators for members of the faculty, and aims to know the degree of different practice of teaching performance according to the dimensions of the university teaching scale, and aims Also to know the most important methods in the performance of the teaching staff in the Faculty of Education Al-Marj, which will lead to results that result in recommendations that benefit the faculty members and the management of the faculty to know the level of performance of the faculty members, to work on the development of the educational system in the Faculty of Education- Al-Marj, and develop the skills of the university professor and promote him to rise and reach higher levels, and to achieve this, the university teaching standard for the researcher (Noman Al-Musawi, 2007) was implemented which measures the teaching performance indicators for a member of the university teaching faculty, was applied through a descriptive study, including a sample of (207) students( male and female) of the Faculty of Education-Al-Marg, the study data was analyzed through descriptive statistical methods as a T test to calculate the difference between the theoretical and actual average of the sample in response to the first goal, which is to know the level of the practice of teaching performance indicators for a faculty member, and the difference between averages and deviations between scale dimensions was also used to ascertain the second goal of how to exercise performance according to the four dimensions, and the weighted moderate study was used to verify the third objective, which is to know the most important methods used in the performance of the teaching staff. And The following results were achieved: there are statistically significant differences at the significance level (0.05) for the theoretical mean, which shows the low performance of the teaching staff، and there are differences in the degree of performance of the measure according to the dimensions of the scale in favor of the classroom evaluation dimension and management of the learning environment dimension, while The dimension of human relations and the dimension of teaching planning and its implementation was a low performance rate.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.