ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الانفعالي وعلاقته بأسال...>الوصف

الذكاء الانفعالي وعلاقته بأساليب إدارة الصف لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: Emotional Intelligence and Its Relationship to Classroom Management Methods Among Female Teachers of The First Three Grades in The City of Riyadh in The Light of Some Variables
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المنيا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: المطيري، سهام بنت محجي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع82, مج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 380 - 412
DOI: 10.21608/FJHJ.2016.162374
ISSN: 1687-2630
رقم MD: 1143489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | الذكاء الانفعالي | الكفاءة المهنية | إدارة الصف | الرياض
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الذكاء الانفعالي وعلاقته بأساليب إدارة الصف لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة نسبة الذكاء الانفعالي، ومقياس أساليب إدارة الصف. وتكونت العينة من (518) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى بمدينة الرياض. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده الفرعية وبين أسلوب إدارة الصف الديمقراطي، ووجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده الفرعية وبين أسلوبي إدارة الصف التسلطي والفوضوي، تختلف العلاقة الارتباطية بين درجات الذكاء الانفعالي الكلي وأبعاده الفرعية وبين أساليب إدارة الصف (تسلطي، ديمقراطي، فوضوي) لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى بمدينة الرياض تبعاً لمتغير الحالة الاجتماعية. وأوصى البحث بضرورة تنمية وتطوير الذكاء الانفعالي لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى بمدينة الرياض من خلال التدريب النظري والعملي على هذا المفهوم، وكيفية تطبيق أبعاده داخل الصفوف الدراسية، وذلك لدور هذا المفهوم المهم في التأثير على عمل المعلمة، وجعلها أكثر قدرة في التعامل مع الآخرين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1687-2630

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.