ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحرية الأكاديمية في جامعات دو...>الوصف

الحرية الأكاديمية في جامعات دول مجلس التعاون الخليجي: من وجهة نظر قياداتها وأعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Academic Freedom in Gulf Council Countries Universities: Leaders and Teaching Staff Perspectives
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: الصالح، محمد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaleh, Mohammad Ali
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أفريل
الصفحات: 77 - 100
DOI: 10.54001/2258-005-001-005
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الحريات الأكاديمية | التعاون الخليجي | الحريات التنظيمية | الحريات التدريسية | الهيئة التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤسسات التعليم العالي | الحريات التنظيمية والإدارية | الحريات التدريسية والبحثية | تحديات الحرية الأكاديمية | Institutions of Higher Education | Organizational and Administrative Freedoms | Teaching and Research Freedoms | Challenges of Academic Freedom
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الحرية الأكاديمية والتحديات التي تواجهها وسبل تعزيزها في جامعات دول مجلس التعاون الخليجي، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة (613) من قادة وأعضاء هيئة التدريس في كل من جامعة الملك سعود بالمملكة العربية السعودية، وجامعة الكويت بدولة الكويت، وجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: أن أعضاء هيئة التدريس يتمتعون بدرجة عالية من الحرية الأكاديمية فيما يتعلق بإجراء البحوث العلمية، والحرية في التدريس الجامعي، بالإضافة إلى تمتع الجامعات بدرجة عالية من الحرية في تعيين أعضاء هيئة التدريس، وجاءت أبرز تحديات الحرية الأكاديمية بالجامعات متمثلة باعتماد الجامعة على نظام التعيين للقيادات العليا بدلا عن الانتخاب، كما أوضحت النتائج أن أفضل السبل لتعزيز الحريات الأكاديمية بالجامعات تتمثل في تفعيل مشاركة أعضاء هيئة التدريس في صنع القرارات الجامعية، وأوضحت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الحرية الأكاديمية تعزى لمتغيرات الجنس لصالح الإناث، ومتغير الوظيفة لصالح وكيل كلية وعمادة، ومتغير سنوات الخبرة لصالح من خبرتهم أكثر من (10) سنوات، ومتغير الجامعة لصالح جامعتي الملك سعود والخليج العربي.

This study aims to identify the reality and challenges of academic freedom among teaching staff and academics leaders in gulf cooperation council universities to contribute of development that help to promote and develop academic freedom, and to test are there statistically significant differences attributable to university variable, job title, gender, years of experience. The study followed the analytical descriptive method, which applied to the primary data was distributed to (613) academic leaders at these universities at the King Saud University in Saudi Arabia, Kuwait University in Kuwait, and Gulf Arab University in the Kingdom of Bahrain. The results of the study. The results indicated that the teaching staff enjoyed a high degree of academic freedom with regard to conducting scientific research, academic freedom in university teaching in addition to the fact that universities have a high degree of academic freedom in appointing teaching staff. There are significant differences in all axses of academic academic freedom attributed to the variables of gender, job title, years of experience and the university. Also, the results showed that the best way to promote academic academic freedom in universities is to activate the participation teaching staff in university decision-making, functioning to raise awareness of the importance of academic freedom and the formation of a superior agency to organize academic freedom in universities.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.