ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء أداة لقياس مساهمة بعض مها...>الوصف

بناء أداة لقياس مساهمة بعض مهارات التفاعل الصفي لمدرسي الرياضيات في توجيه أسلوب تعلم تلاميذ التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Developing a Tool for Measuring the Contribution of some Classroom Interaction Skills for Mathematics Teachers in Guiding the Learning Style of Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: جعفور، ربيعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Djafour, Rabia
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 335 - 358
DOI: 10.54001/2258-003-003-017
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلمو الرياضيات | طرق التدريس | الأداء التدريسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Classroom Interaction Skills | Mathematics Teachers | Learning Style | Secondary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: قصد التعرف على مساهمة بعض مهارات التفاعل الصفي لمدرسي الرياضيات في توجيه أسلوب تعلم تلاميذ التعليم الثانوي، تهدف هذه الورقة إلى عرض خطوات بناء أداة خاصة لقياسه، وقصد تحقيق هذا الغرض تم اتباع الخطوات العلمية المتعارف عليها، وذلك بتطبيقه في صورته الأولية مكونا من (63) فقرة على عينة قدرها (30) تلميذا؛ وتم التأكد من خصائصه السيكومترية حيث قدر الصدق بطريقة صدق المضمون وذلك باعتماد نسبة (80 %) لاتفاق الخبراء وصدق الاتساق الداخلي حيث تراوحت معاملات الارتباط ما بين (0,71- 0,89)؛ كما قدر الثبات بطريقة (كيودر- ريتشاردسون) حيث قدر معامل الثبات بـــــ (0,65) وبذلك تحقق للمقياس خصائص سيكومترية مقبولة تجعله مهيأ للتطبيق مكونا من (62) فقرة.

In order to identify the contribution of some of the classroom interaction skills for teachers of Mathematics in directing the style of learning among students in secondary education, this paper aims to demonstrate the steps to develop a special measurement tool, in order to achieve this purpose, the generally accepted scientific steps were followed, then, it was applied in its initial form consisting of (63) items on a sample of (30) students. Psychometric properties were confirmed, where validity was measured by content validity by adopting the percentage of (80%) for experts agreement and internal consistency validity where the correlation coefficients ranged between (0.71 - 0.89); reliability was measured using Kuder- Richardson method, where reliability coefficient was estimated at (0.65) and thus the scale meets acceptable psychometric properties which makes it ready for application consisted of (62) items
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.