ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of University Educa...>الوصف

The Effect of University Education on Developing Learners Critical Thinking Skills: A Comparison between Freshmen and Senior Learners of English as a Foreign Language at the University of Guelma

العنوان بلغة أخرى: تأثير الدراسة الجامعية على تطوير مهارات التفكير النقدي لدى الطلبة: مقارنة بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السنة الأولى والسنة الثالثة بجامعة قالمة
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: Abdaoui, Fatima (Author)
مؤلفين آخرين: Grine, Nadia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 389 - 398
DOI: 10.54001/2258-006-002-021
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظم التربوية | المؤسسات الأكاديمية | المهارات الفكرية | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير النقدي | الدراسة الجامعية | طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | اختبار واطسنغلازر للتفكير النقدي | Critical Thinking | University Education | EFL Learners | Watson Glaser Critical Thinking Appraisal
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: شهد النظام التربوي الجزائري خلال العشرية الأخيرة إصلاحات حاسمة لإنتاج طلبة أكفاء قادرين على حل مشاكل العمل بسهولة، في ظل هذه الإصلاحات، تتحرى هذه الدراسة تأثير البرنامج الدراسي على تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة قالمة من خلال استعمال اختبار واطسنغلازر للتفكير النقدي. تهدف الدراسة إلى قياس مهارات طلبة السنة الأولى (28 طالب) خلال الفصل الدراسي الأول وطلبة السنة الثالثة (27 طالب) خلال الفصل الدراسي الأخير، تتراوح أعمار المشاركين بين 18 و25 سنة، بعد التحليل الإحصائي باستخدام اختبار العينات المستقلة، كشفت الدراسة أن الدروس المقدمة في الجامعة في إطار نظام ل. م. د. ليس لديها تأثير إيجابي على تنمية مهارات التفكير النقدي للطلبة، نتائج طلبة السنة الثالثة جاءت أدنى من نتائج طلبة السنة الأولى بالرغم من أن طلبة السنة الأولى أظهروا غيابا كليا للوعي تجاه مفهوم التفكير النقدي مقارنة بطلبة السنة الثالثة الذين يمتلكون فكرة عامة عنه، بناء على النتائج المحصلة، تم تقديم بعض الاقتراحات لتحسين تعليم التفكير النقدي.

The Algerian educational system has witnessed decisive reforms in the last decade to graduate competent students who can easily solve problems in workplaces, In light of these educational reforms, this paper aims at investigating the effect of the educational program on developing the critical thinking skills of learners of English as a foreign language (EFL) at the University of Guelmathrough the use of the Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal. The study measures the skills of 28 freshmen in their first semester and 27 senior EFL learners in their final semester, The age of participants ranges between 18- 25 years. After a statistical analysis using an independent-sample T-test, the study reveals that the courses given at the university under the LMD reforms do not have a positive impact on developing learners’ critical thinking skills, The scores of senior learners are lower than freshmen ones though freshmen showed total lack of awareness of the concept of critical thinking in comparison to senior learners who have a general idea about it. Some recommendations to enhance teaching critical thinking are suggested based on the results reached.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.