ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام اختبار تحصيلي لتشخيص ا...>الوصف

استخدام اختبار تحصيلي لتشخيص التفوق في مادة المعلوماتية للسنة أول متوسط وفق نموذج راش

العنوان بلغة أخرى: Use Test Achievement to Diagnose the Gifted in Informatics for the First Year the Middle School According Rasch Mode
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: مرنيز، عفيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Merniz, Afif
مؤلفين آخرين: بشير، عدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 101 - 114
DOI: 10.54001/2258-006-003-006
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144301
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقويم التربوي | الاختبارات الدراسية | القدرات الابتكارية | الأوساط النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفوق الدراسي | اختبارات التحصيلية | نموذج راش | مادة المعلوماتية | Gifted | Test Achievement | Rasch Model | Informatics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تشخيص التفوق الدراسي في مادة المعلوماتية للسنة أولى متوسط، باستخدام اختبار تحصيلي مصمم وفق نموذج راش والتحقق من ملائمة الأفراد والفقرات لهذا النموذج. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام اختبار تحصيلي في مادة المعلوماتية للسنة أولى متوسط يتكون 16 فقرة، وتم التحقق من أن بناء الفقرات يقيس تحصيل التلاميذ في المعلوماتية في مجال المعرفة والفهم والتطبيق. وقد تكونت العينة من 202 تلميذاً بالسنة أولى من التعليم المتوسط، مستخدمين المنهج الوصفي. أظهرت النتائج تحقق افتراضات نموذج راش لجميع الفقرات، وأيضاً بالنسبة للمطابقة الأفراد والفقرات للنموذج فان مؤشر القيم الزائية اللوغرتيمية (ZSTD) تسمح بالتعرف على الأفراد الذين لديهم استجابات غير متوقعة مما يسمح لنا بتشخيصهم أكثر من خلال المقابلات الفردية، وأخيراً يمكننا ترتيب المتفوقين وفق سلم متصل للقدرة.

The purpose of this research is diagnose of the gifted in the informatics for the first year of middle school .To achieve this goal, We build informatics test achievement for the first year of middle school using Rasch Model, consisting of 16 items. It was verified that the items structure measures students' achievement in the field of knowledge, understanding and application. The sample consisted of 202 students in the first year of middle school, Using descriptive approach. The results showed that Rasch Model assumptions were achieved for all items. Also for the checking individual and items achieved a goodness of the model, ZSTD allows to identify individuals with unexpected responses, allowing us to diagnose them more than through individual interviews. Finally, we have to rank gifted on a scale.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.