ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام مؤشرات ملاءمة المفردة...>الوصف

استخدام مؤشرات ملاءمة المفردة "الداخلية - الخارجية" في تدريج مفردات اختبار تحصيلي في سيكولوجية التعلم وفق نموذج راش على طلبة الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Using "in - out" Fit Parameters for Calibrating Psychology of Learning Exam Items for Psychology Undergraduate Students in College of Education Alexandria University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، خالد حسن بكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsherif, Khaled Hassan Bakr
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 87 - 117
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السيكلوجية التعليمية | طلبة الجامعات | القدرات التحصيلية | الاختبارات الكلاسيكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ملاءمة المفردة | نموذج راش | اختبار تحصيلي | Item-Fit | Rasch Model | Psychology of Learning Achievement Test
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في تدريج مفردات اختبار محكي المرجع في مقرر سيكولوجية التعلم وفق نموذج راش ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة (20) من المفردات ثنائية الاستجابة، وروعي في صياغة هذه المفردات أن تقيس تحصيل الطالب في موضوعات المقرر التي تم تدريسها . وقد تكونت عينة الدراسة من (142) طالب وطالبة من طلبة الفرقة الأولى شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة الإسكندرية وقد أجابوا عن جميع المفردات . وقد تم تقدير الخصائص السيكومترية للاختبار ببرنامج Winsteps وفق النموذج أحادي البارامتر والذي كان الأنسب لبيانات البحث وأشارت النتائج إلى تمتع الاختبار بمستوى مناسب من الصعوبة وتم استبعاد 5 مفردات لانخفاض بارامترات صعوبتها حيث تراوحت قيم بارامترات الصعوبة بين ( 1.8- ، 2.87 ) لوجيت بمتوسط قدره (1.0187 ) وأعطى الاختبار أكبر كمية معلومات عند مستويات القدرة فوق المتوسط وقد تراوحت قيم بارامترات القدرة بين (-4.87 ، 5.14) لوجيت بمتوسط قدره (1.9520) كما توصل البحث إلى عدة نتائج مهمة في مجال القياس التربوي وفي ضوء نتائج الدراسة تمت التوصية بمجموعة من التوصيات

The aim of this paper is to use the item response theory in grading the psychology of learning test according to the Rush model. The study sample consisted of (142) male and female students of the first year, psychology department, Faculty of Education, Alexandria University, and they answered all the vocabulary. The psychometric characteristics of the test were estimated using Winsteps program according to the one-parameter model, which was the most appropriate for the research data. The results indicated that the test had an appropriate level of difficulty, and 5 items were excluded due to the low parameters of their difficulty, where the values of the difficulty parameters ranged between (1.8-, 2.87) logit with an average of (1.0187). The test gave the largest amount of information at power levels above the average. The values of the power parameters ranged between (-4.87 ، 5.14) logit with an average of (1.9520) In light of the results of the study, a set of recommendations were recommended
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.