ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النمذجة البنائية "SEM" ومعالجة...>الوصف

النمذجة البنائية "SEM" ومعالجة صدق المقاييس في البحوث النفسية والتربوية: نموذج البناء العاملي لعلاقات كفاءات التسيير الإداري بالمؤسسة التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Constructivism and the Processing of Real Standardization in the Psychological and Educational Researches: The Study of Global Construction Model of Relations of Competencies of the Administrative Management in the Educational Institution
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: صحراوي، عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sahraoui, Abd Allah
مؤلفين آخرين: بوصلب، عبدالحكيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 61 - 91
DOI: 10.54001/2258-002-004-003
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المقاييس النفسية | كفاءات التسيير | الأداء المدرسي | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمذجة بالمعادلات البنائية | كفاءات التسيير | فعالية التسيير | جودة الأداء المدرسي | Structural Modeling Equations | Management Competencies | Effective Management | The Quality of School's Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر النمذجة البنائية Structural Equation Modeling) SEM)، من أحدث منهجيات البحث في الظواهر الاجتماعية ومن أهمها في تحليل بيانات الدراسات السلوكية، تمكن من وضع وتصميم النماذج النظرية لوصف العلاقات المتشابكة بين عناصر الظاهرة وبينها وبين غيرها وصفا كميا، واختبار صحتها وتفسيرها تفسيرا شاملا دون تجزئة لها. وتمثل أسلوبا رياضيا قائما على التحليل الإحصائي للبيانات بطريقة التحيل العاملي التوكيدي CFA لاختبار الصدق البنائي لأدوات القياس واستعمال برامج متطورة منها برنامج الأموس AMOS والليزرل LISREL تمثل امتدادا للنموذج الخطي العام الذي يسمح بتحليل مجموعة من معادلات الانحدار بشكل متزامن ومتكامل، لتتحدد العلاقات بين المتغيرات الكامنة (غير المشاهدة) والمتغيرات المقاسة (المشاهدة) عبر اختبار الفروض الموضوعة لتفسيرها. هدفت الدراسة إلى توضيح المنهجية المذكورة وعرض مؤشراتها الإحصائية لتحديد مدى مطابقة النماذج النظرية للقياس مع البيانات الميدانية، مستخدمة في ذلك مجال الإدارة المدرسية كمثال تناولت من خلاله البناء العاملي لعلاقة كفاءات تسيير المؤسسات التعليمية بفعالية التسيير وبجودة الأداء المدرسي.

The Structural Equation Modeling (SEM) is amongst the latest research methodologies in the social phenomena and the most important in analyzing the data of the behavioral studies. It manages to formulate and design theoretical models to describe the interrelationships between the different elements of the phenomenon based on quantitative description, testing its validity, and interpreting it totally. Henceforward, it represents a mathematical model, which is based on statistical analysis of data analysis. It uses the Constructive Factor Analysis (CFA) in order to test the validity of constructivist learning of the measurement tools relying on advanced programs; such as, AMOS and LISREL. This model represents an extension of the linear model, which allows the analysis of a group of the regression equations simultaneously and in an integrated approach for the purpose of establishing relations between the variables underlying causes (unobservable) and the measured variables (observable) through the test of the premises for interpretation. The present study aims at clarifying the aforementioned methodology and presents its statistical indicators to determine to which extent the theoretical measurable models match the data fields. For this reason, we used the school administration, as a field area, as an example on which the construction model of relationship of management competencies of the educational institutions with both effective management and the quality of school’s performance.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.