ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات خرائط...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات خرائط المفاهيم في مادة النحو على التحصيل الدراسي فيها: دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدرسة الحياة القرارة - غرداية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Concept Maps Strategy in the Grammar Course on Its Academic Achievement: An Experimental Study on a Sample of Fifth Year Primary School Students at Alhayat Schoolgarara - Ghardaia
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: حجاج، عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فخار، عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 33 - 54
DOI: 10.54001/2258-005-004-002
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | استراتيجية خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | النحو العربي | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسي | تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي | Concept Maps Strategy | Academic Achievement | Fifth Year Primary Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس مادة النحو على التحصيل الدراسي فيها، وقد استخدم البحث التصميم الثاني من التصميمات التمهيدية للمنهج التجريبي القائم على المجموعة التجريبية الواحدة مع القياس القبلي والبعدي. وتتمثل عينة الدراسة من (43 تلميذاً وتلميذة) من السنة الخامسة ابتدائي يدرسون في مدرسة الشيخ محمد علي دبوز -الحرة -بالقرارة. ولتحقيق أهداف الدراسة ثم إعداد مادة تعليمية وفق استراتيجية خرائط المفاهيم، واختبار لقياس التحصيل القبلي، وآخر لقياس التحصيل البعدي، وقد تم حساب خصائصها السيكومترية للتأكد من صدقها وثباتها. وقد تمت الدراسة في الموسم 2019 -2018 ودامت 6 أسابيع ( 18حصة). وبعد تحليل النتائج إحصائياً باستعمال برنامج spss19.0 توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار القبلي والاختبار البعدي باختلاف طريقة التدريس لصالح الاختبار البعدي. توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 في مستوى التذكر بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي. لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 في مستوى الفهم بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار القبلي والاختبار البعدي. لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 في مستوى التطبيق بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار القبلي والاختبار البعدي.

The study aims to determine the impact of using strategy maps concepts in teaching as on academic achievement, and has been used to search the second design of preliminary designs experimental method based on experimental group with tribal measurement walbadi. The sample of the study consisted of (43 pupils and pupil) of the fifth year of study at primary school of Sheikh Mohamed Ali Debbouze-dirt-free and achieve the objectives of the study and preparation of teaching material in accordance with strategy maps concepts, test for gauging, and another for dimensional gauging, and were calculated Psychometric characteristics to ensure its sincerity and consistency. The study took place in and lasted six weeks (18 servings). After analysing the results statistically using 9-2018 the season 201 program spss l9.0 the study found the following results: 1- a statistical differences at the level of 0.05 between the average scores pretest and students test post for different teaching method to fit test post. 2- There are differences statistically at 0.05 level of recollection among average pupils at pretest and post test for test post. 3- There are no statistical differences at 0.05 level of understanding between the average scores pretest and students test post. 4- There is no statistical differences at 0.05 level of application among average pupils at pretest and post test.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.