ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج لتنمية عمليات التفكير ا...>الوصف

برنامج لتنمية عمليات التفكير المنطقي لطفل الروضة

المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: كرم الدين، ليلى أحمد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: 278618 إسماعيل، صبري محمد علي، رباب طه (278618 م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 14, ع 50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير - مارس
الصفحات: 61 - 69
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 114474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرعاية الاجتماعية | التفكير المنطقي | تنمية التفكير المنطقي | أطفال رياض الأطفال | تربية الأطفال | التنشئة الاجتماعية | الذكاء | اختبارات الذكاء | النمو العقلي | نمو الأطفال | علم نفس الطفل | برامج تنمية الذكاء | رياض الأطفال | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

537

حفظ في:
المستخلص: تعود مشكلة الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج لتدريب أطفال الروضة على عمليات التفكير المنطقي، حيث وجدت الباحثة ندوة في هذه البرامج التي تخدم هدف هذه الدراسة. تساؤلات الدراسة: ما مدى فاعلية البرنامج الذي سيحدد ويطبق في هذه الدراسة في تنمية عمليات التفكير المنطقي لطفل الروضة؟ أهداف الدراسة: تكمن أهمية الدراسة في إعداد برنامج لتنمية عمليات التفكير المنطقي عند طفل الروضة على اعتبار أن مرحلة الطفولة هي من أهم مراحل تكوين الشخصية للفرد. الفروض : 1- توجد فروق دلالة إحصائياً بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس عمليات التفكير المنطقي المستخدم في الدراسة لصالح درجات التطبيق البعدي. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس عمليات التفكير المنطقي المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس عمليات التفكير المنطقي المستخدم في الدراسة. المنهج : استخدمت الدراسة المنهج التجريبي وطبق على عينة قوامها 60 طفل وطفلة من رياض الأطفال. العينة : تتكون العينة من 60 طفل وطفلة تنقسم إلى مجموعتين:  مجموعة ضابطة تتكون من 30 طفل وطفلة .  مجموعة تجريبية تتكون من 30 طفل وطفلة . الأدوات :  مقياس مستوى ثقافي اقتصادي اجتماعي. إعداد/محمد رزق البحيري 2002 .  اختبار الذكاء لجود إنف هاريس تقنين/ فاطمة حنفي 1983.  اختبار ثبات العدد إعداد / ليلى كرم الدين 1982.  مقياس عمليات التفكير المنطقي إعداد / الباحثة.  برنامج تنمية عمليات التفكير المنطقي / إعداد الباحثة. النتائج : 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من أطفال المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس عمليات التفكير المنطقي المستخدم في الدراسة. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي (بعد تطبيق برنامج تنمية عمليات التفكير المنطقي) على مقياس عمليات التفكير المنطقي المستخدم في الدراسة لصالح القياس البعدي

The importance of this study is due to the importance of studying early childhood and early education. In addition to its importance is also due to the fact that the main object of this study is to build and apply a program using some technological media in development logical thinking skills of kindergarten children. The main question raised by this study is about the efficiency of such a problem and its role in developing such a skill. Material And Methods: This study used the Experimental Method, the two group design. It was applied on an Experimental and Control groups of 30 children each the two groups were matched in relevant factors. Tools: 1. A socio-cultural Status Questionnaire. 2. Good Enough Harris Test Of Intelligence. 3. Measurement of logical thinking by the researcher. 4. A training program for children on logical thinking by the researcher. Results: 1. There are statistically significant differences between the Experimental and Control groups in the mean score of the Logical thinking in favor of the Experimental group. 2. There are statistically significant between the pre and post test of the Experimental group in favor of the post test.
ISSN: 2090-0619
البحث عن مساعدة: 509882

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.