ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Cultural Representation in EFL...>الوصف

Cultural Representation in EFL Textbooks: An Analysis of My Book of English Year Four for Middle Schools in Algeria

المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: Merdassi, Nadjiba (Author)
مؤلفين آخرين: Baghzou, Sabrina (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أفريل
الصفحات: 251 - 266
DOI: 10.35157/0578-013-002-074
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1144811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الكتب المدرسية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة | الوعي الثقافي | الكتاب المدرسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية | تحليل المحتوى | المحتوى الثقافي | Culture | Cultural Awareness | EFL Textbook | Content Analysis | Cultural Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: اللغة في جوهرها لا تنفصل عن الثقافة. ومن هذا المنطلق فان أي كتاب مدرسي معد لتدريس اللغة الأجنبية يجب أن يأخذ بعين الاعتبار جوانبها الثقافية. هذه الدراسة تهدف إلى التحقيق في كتاب اللغة الإنجليزية الذي تم تقديمه حديثا لتدريس الصف الرابع من مرحلة التعليم المتوسط كلغة أجنبية من حيث العناصر الثقافية.. تم اعتماد طريقة تحليل المحتوى الوصفي، بناء على مخططين للتشفير لتقنين المحتوى. تكشف النتائج أن الكتاب المدرسي المستهدف قد عزز أبعادا مختلفة للثقافة المصدر مع التركيز على المنتجات ووجهات النظر والأشخاص. التحيز للثقافة المصدر واضح في جميع أنحاء الكتاب المدرسي من حيث أنشطة القراءة والكتابة والتحدث.

Culture and language are inseparable in their essence; therefore, any textbook developed for foreign language teaching should take into consideration its cultural aspects. The current study aims to investigate the cultural elements presented in the newly introduced English textbook designed for teaching 4th grade Middle School learners. Descriptive content analysis method, based on two coding schemes was adopted to codify the content. The results reveal that the textbook has promoted different dimensions of culture with a focus on products, perspectives and persons. The bias in favor of the source culture is obvious throughout the textbook in terms of the reading, writing and speaking input.
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.