ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Intercultura...>الوصف

Investigating the Intercultural Competence in English Textbooks: The Algerian Middle School “My Book of EnglishYear Four” as a Case to the Point

العنوان بلغة أخرى: التحقيق في الكفاءة بين الثقافات في كتب اللغة الإنجليزية المدرسة الجزائرية كتابي اللغة الإنجليزية للسنة الرابعة متوسط كدراسة حالة
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: محمد، شامي وحيد حمزة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آيت عيسى، مولود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 542 - 558
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1097948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | كتب اللغة الإنجليزية | الكفاءات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة | الثقافة | كفاءة التفاعل بين الثقافات | الكتاب المدرسي | كتاب الجيل الثاني | Intercultural Competence | EFL in Algeria | 2ndGeneration Textbook | Textbook Evaluation | Culture and Language
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تم إجراء هذا البحث الوصفي لاستكشاف الكفاءة بين الثقافات في الجيل الثاني من كتاب اللغة الإنجليزية للطور المتوسط، وبالتحديد في السنة الرابعة، بعد قراءة الأدبيات وتوضيح المفاهيم ذات الصلة حول الكفاءة بين الثقافات، تم طرح ثلاثة أسئلة لاستكشاف وجود أو عدم وجود هذه الكفاءة في الكتاب المذكور أعلاه. تم بعد ذلك إجراء تحليل للمحتوي من خلال قائمة مرجعية ملائمة للكتاب الدراسي المستخدم. أوضحت النتائج أن الكتاب المدرسي يحتوي جزئيًا على بعض مكونات الكفاءة بين الثقافات في حين لا تزال المكونات الأخرى أقل اعتبارًا، وقد تم اقتراح مجموعة م التوصيات من كعلاج مكمل للنقائص التي قابلناها خلال دراستنا.

This descriptive research aims at exploring intercultural competence in 2nd generation textbook of English at the level of middle school fourth Grade. After reading the literature and clarifying related concepts about intercultural competence, a couple of questions are set to explore the existence or non-existence of this competence in the aforementioned book. A content analysis was then conducted through an adapted checklist on the textbook in use. The results showed that the textbook deals partially with some components of intercultural competence whilst the other components are still less considered. Accordingly, recommendations were suggested as complementary remediation to the encountered lacunas.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.