ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط عزو النجاح والفشل الدراس...>الوصف

أنماط عزو النجاح والفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية في ثانويات بجاية

العنوان بلغة أخرى: Patterns of Attributing Success and Academic Failure among Outstanding and Late School Students in Secondary Education: A Field Study in Bejaia Secondary School
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: بوروبي، فريدة رجاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أوشيش، الجودي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 223 - 249
DOI: 10.37136/1003-020-002-013
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1144855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | النجاح الدراسي | التلاميذ المتفوقين | المتأخرين دراسيا | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنماط | عزو النجاح والفشل | المتفوقون والمتأخرون دراسيا | مرحلة التعليم الثانوي | Patterns | Attributing Success and Failure | Excelling and Late School | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة الفروق في أنماط عزو الفشل والنجاح الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي. والأنماط الأكثر عزوا للنجاح والفشل بين أفراد العينة المراد دراستها. وقد تكونت عينة الدراسة من 857 تلميذ: 421 تلميذ متفوق، 437 تلميذ متأخر، في ثانويات ولاية بجاية. وأسفرت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق في أنماط عزو النجاح لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا حسب جنسهم وتخصصهم، وتوجد فروق في أنماط عزو الفشل لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا حسب جنسهم وتخصصهم.

The study aimed to know the differences in the patterns of attribution of failure and academic success among high-achieving and late students in secondary education. And the patterns most attributed to success and failure among the members of the sample to be studied. The sample of the study consisted of 857 students: 421 outstanding students, 437 late students, in the Bejaia Secondary Schools. The results of the study showed that there were no differences in the attribution patterns of success among the students who were excelling in terms of their gender and their specialization, and there were differences in the patterns of attribution of failure for the students who were late in the study according to their gender and specialization.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.