| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم الإلكتروني في جامعة الإسراء بغزة من وجهة نظر الهيئة الأكاديمية والطلاب ووزارة التعليم والبحث العلمي؛ ومعرفة أثر طبيعة المساق الدراسي (نظري، عملي)، والجنس، لكل من الهيئة الأكاديمية، والطلبة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 225 طالب وطالبة و 11 أكاديمي من جامعة الإسراء تم الاعتماد على الاستبانة الإلكترونية كأداة للدراسة والمقابلة للحصول على المعلومات الأولية. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: - تعتمد جامعة الإسراء نظام التعليم الإلكتروني في نظامها التعليمي قبل الجائحة. - رفض الفرضية الصفرية بالنسبة لمتغير المنهج الدراسي (النظري التطبيقي) من وجهة نظر الهيئة الأكاديمية والطلبة. - قبول الفروض الصفرية بالنسبة لمتغيرات الجنس (ذكر وأنثى) من وجهة نظر الهيئة الأكاديمية والطلبة. - تمتلك الجامعة رؤية استراتيجية بقراءة واقعية للمستقبل من خلال توظيف التكنولوجيا لأغراض التعليم. - تمتلك الجامعة كافة المقومات الأساسية من بنية تحتية وخبرة بشرية وموارد مالية وتكنولوجيا لتطبيق التعليم الإلكتروني. وقد خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات التي من أهمها: - تعزيز الوعي بأهمية التعليم الإلكتروني لدي جميع الفئات المجتمعية. - تطوير البوابة الإلكترونية وتعزيز حضورها لدى جميع الفئات ذات العلاقة. - تطوير أنظمة جودة متخصصة لإدارة وضبط عملية التعليم الإلكتروني. - تدريب الطلاب والطاقم الأكاديمي والإداري على عملية التعليم الإلكتروني من خلال البوابة الإلكترونية. - مواكبة أخر التطورات في مجال التعليم الإلكتروني. - التوجه نحو إعداد خارطة طريق لتطبيق التعليم الإلكتروني.
The study aimed to identify the reality of e-learning in Al-Israa University in Gaza from the point of view of the academic body, students and the Ministry of Education and Scientific Research. And knowing the effect of the nature of the academic course (theoretical, practical), and gender, for both the academic staff and students. A descriptive and analytical approach was used, and the study sample consisted of 225 students and 11 academics from Israa University. The electronic questionnaire was used as a tool for studying and interviewing to obtain preliminary information. Among the most important findings of the study: - Israa University adopts the e-learning system in its educational system before the pandemic. - Rejecting the null hypothesis regarding the curriculum variable (theoretical and applied) from the viewpoint of the academic staff and students. - Accepting null hypotheses regarding gender variables (male and female) from the viewpoint of the academic staff and students. - The university has a strategic vision with a realistic reading of the future by employing technology for educational purposes. - The university possesses all the basic components of infrastructure, human expertise, financial resources and technology to implement e-learning. The most important recommendations: - Enhancing awareness of the importance of e-learning among all societal groups. - Developing the online portal and enhancing its presence among all relevant groups. - Developing specialized quality systems to manage and control the e-learning process. - Training students, academic and administrative staff on the e-learning process through the online portal. - Keep up with the latest developments in the field of e-learning. - Moving towards preparing a roadmap for implementing e-learning.
|
