ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب اللغة العربية...>مارك

تحليل محتوى كتاب اللغة العربية للصف الأول المتوسط في ضوء المدخل الوظيفي

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Content of the Arabic Language Textbook for the First
المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحنه، على كاظم ياسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Muhanna, Ali Kahdim Yassin
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 235 - 254
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1144933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | المناهج الدراسية | اللغة العربية | التراكيب اللغوية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب اللغة العربية | الصف الأول المتوسط | المدخل الوظيفي | Arabic Language Book | First Intermediate Grade | Job Entrance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06451nam a22002537a 4500
001 1888287
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 550616  |a المحنه، على كاظم ياسين  |g Al-Muhanna, Ali Kahdim Yassin  |e مؤلف 
245 |a تحليل محتوى كتاب اللغة العربية للصف الأول المتوسط في ضوء المدخل الوظيفي 
246 |a Analyzing the Content of the Arabic Language Textbook for the First  
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2021 
300 |a 235 - 254 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يرمي البَحث الحالي إلى (تحليل محتوى كتاب اللغة العربية للصف الأول المتوسط في ضوء المدخل الوظيفي) ولتحقيق هدف البَحث عمد الباحث إلى مراجعة الأدبيات والدراسات التي تناولت المدخل الوظيفي فصاغ معيارا للمدخل الوظيفي متكوناً من (20) فقرة وقد تم عرضه على السادة الخبراء والمتخصصين بمناهج اللغة العربية، وطرائق تدريسها والمتخصصين في اللغة والنحو، وفي ضوء ملحوظاتهم عمد إلى إضافة بعض الفقرات وتعديل بعضها إلى أن أصبحت الأداة بصورتها النهائية من (22) فقرة فرعية من ثلاثة أبعاد وهي: (الوظيفة في النص، والعرض، والأمثلة) و(الوظيفة في القواعد النحوية) و(الوظيفة في التمرينات) ثم شرع الباحث بتحليل محتوى كتاب اللغة العربية على وفق فقرات أبعاد المعيار وللتأكد من ثبات التحليل استعمل الباحث طريقة تحليل عينة من الكتاب مع محللين آخرين والأخرى بإعادة التحليل بين الباحث ونفسه بعد مدة زمنية محددة قدرها (21) يوماً وباستعمال معادلة (هولستي) بلغ معدل الثبات بين الباحث والمحللين (0.83) وبين الباحث ونفسه (0.92) ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحث التكرارات والنسب المئوية للأبعاد ومؤشراتها ومقارنتها بالنسبة المئوية للوسط الحسابي وذلك لمعرفة مدى تحققها، فأسفر البَحث عن النتائج الآتية: إنّ المدخل الوظيفي يمثل إطاراً عاماً لم يحدد عملية التعلم والتعليم وموضوعات المحتوى لتكون مجدية وذات فائدة تطبيقية وظيفية في حياة المتعلمين فضلا عن ذلك. ركز محتوى كتاب العربية على الشواهد والأمثلة القرآنية والشعرية والنثرية أكثر من تركيزه على التراكيب اللغوية المستندة على حياة المتعلمين، وأوصى الباحث بتوصيات عدة، منها، اعتماد المدخل الوظيفي عند تطوير محتوى كتاب اللغة العربية، واستكمالا لجوانب البَحث الحالي اقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على محتوى كتب اللغة العربية الاخر. 
520 |b The current research aims to (analyze the content of the Arabic language book for the first intermediate grade with the concerning of the job entrance) and to achieve the goal of the research, the researcher reviewed the literature and studies that dealt with the job entrance, so he formulated a standard for the functional entry consisting of (20) paragraphs, and it was presented to the experts and specialists in Arabic language approaches, of teaching methods it and specialists in language and grammar, and in light of their remarks, they deliberately added some paragraphs and modified some of them until the tool became in its final form (22) sub-paragraphs of three dimensions, namely: (Job in the text, presentation, and examples) and (Job in grammar The researcher then proceeded to analyze the content of the Arabic language book according to the paragraphs of the dimensions of the standard, and to ensure the stability of the analysis, the researcher used the method of analyzing a sample of the book with other analysts and the other by re-analysis between the researcher and himself after a specific period of (21) days By using the (Holste) equation, the rate of stability between the researcher and analysts was (0,83) and between the researcher and himself (0.92). to get the result, the researcher uses the repletion and the percentage of the dimentons and its indicators which compare it with the percentage of the arithmetic mean in order to know the extent of its achievement, and the search yielded the following results: The functional approach represents a general framework that did not define the learning and teaching process and content topics to be feasible and of practical and functional benefit in the lives of learners. The content of the Arabic book focused on Qur’anic, poetic and prose examples and evidence more than its focus on linguistic structures based on the lives of learners. The researcher recommended several recommendations, including the adoption of the functional approach when developing the content of the Arabic language book. To complement the aspects of the current research, the researcher suggested conducting studies similar to the current study on the content of other Arabic language books. 
653 |a العملية التعليمية  |a المناهج الدراسية  |a اللغة العربية  |a التراكيب اللغوية  |a التعليم الأساسي 
692 |a كتاب اللغة العربية  |a الصف الأول المتوسط  |a المدخل الوظيفي  |b Arabic Language Book  |b First Intermediate Grade  |b Job Entrance 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 009  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 002  |m مج21, ع2  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 021  |x 1992-1144 
856 |u 0961-021-002-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1144933  |d 1144933 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.