ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التساؤل الذا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Self-Inquiry Strategy in Developing Scientific Concepts among Forth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عمري، ايناس خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعد الدين، هبة فيصل (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع14
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 57 - 114
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1145072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المفاهيم العلمية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التساؤل الذاتي | المفاهيم العلمية | تلاميذ الصف الرابع | Self-Inquiry Strategy | Scientific Concepts | Forth Grade Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى عينة مكونة من (30) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في محافظة حماة، وقسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين (تجريبية درست باستراتيجية التساؤل الذاتي والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية)، وللإجابة على سؤالي الدراسة تم إعداد قائمة بالمفاهيم العلمية في الوحدة الثالثة في مادة العلوم للصف الرابع الأساسي وقد تم إعداد اختبار تحصيلي ثم إعداد دليل معلم قائم على استراتيجية التساؤل الذاتي وتم عرض أدوات البحث على المحكمين للتحقق من صدقها وأظهرت، النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 5% بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق في التطبيق القبلي والبعدي بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the research was to identify the effectiveness of the self_ inquiry in developing scientific concepts in the subject of science in a sample of (30) students of the fourth grade in Hama governorate. The sample was divided into tow equal experimental groups that were studied using the self_ questioning strategy and another control studied in the traditional way, to answer the tow questions of the study, a list of the scientific concepts included in the third unit of the fourth grade science subject was prepared ,an achievement test was prepared based on the self_ questioning strategy, and the research tools were presented to the referees to verify their validity Significance level of 5% between the experimental and control groups in favor of the experimental group and there are differences between the per and post application between the average scores of the experimental group members in favor of the post application.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.