| LEADER |
03118nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1888553 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 613991
|a هونغ، شانغ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المنهج الوطني لتعليم اللغة العربية في الجامعات الصينية:
|b جامعة الدراسات الأجنبية ببيكين نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحوث والتواصل المعرفي
|c 2020
|g يونيو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 155
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن المنهج الوطني لتعليم اللغة العربية في الجامعات الصينية. وتطلب التنزيل المنهجي للأفكار المرتبطة بالدراسة التقسيم إلى عنصرين، العنصر الأول تحدث عن جامعة الدراسات الأجنبية في بكين، حيث تلقى الخريجون في الكلية تقديرا كبيرا وهذا لكفاءتهم العالية في اللغة العربية والعمل، وتمتعهم بوفرة المعارف وكفاءة ذاتية في التقدم والتطور. وبين العنصر الثاني أن الكلية صارت منارة مميزة بين الجامعات الصينية التي تدرس اللغة العربية، وكلفت وزارة التربية والتعليم الصينية الكلية مع عدد من الكليات والأقسام التي تدرس اللغة العربية وتضع منهجا لها ليدرس في البلاد، وهذا يتوقف على عدة أشياء. وتناول طبيعة المنهج، ومقررات تعليم اللغة العربية. وأكد على متطلبات التعليم والتقييم. وعني بالاهتمام بهيئة التدريس، وظروف التعليم وشروطه، ونظام ضمان الجودة. واختتمت الدراسة بالكشف عن المنهج الوطني لتعليم اللغة العربية الذي أصبح معيار محدد ومرشد وموجه لتعليم اللغة العربية في الجامعات الصينية، كما جرى المنهج الوطني لتعليم اللغة العربية ويجري لموجبه الامتحان الوطني السنوي منذ سنوات على جميع طلبة اللغة العربية في الجامعات والمعاهد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a تعليم اللغة العربية
|a التعليم الجامعي
|a الصين
|
| 692 |
|
|
|a الإسلام
|a الصين
|a المنهج الوطني
|a تعليم اللغة
|a اللغة العربية
|a جامعة الدراسات الأجنبية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Al-Istirab Al-assiyawe
|l 001
|m مج2, ع1
|o 1890
|s مجلة الاستعراب الآسيوي
|v 002
|x 1658-7839
|
| 856 |
|
|
|u 1890-002-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1145195
|d 1145195
|
