ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Ludique dans L’enseignement...>الوصف

Le Ludique dans L’enseignement Apprentissage du Français Langue Etrangère au Cycle Primaire Algérien

العنوان بلغة أخرى: The Ludic Activities in Teaching Learning of French as a Foreign Language in the Algerian Primary Schools
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: Harrache, Sofiane (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 243 - 256
DOI: 10.53418/1726-016-004-018
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1146863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الفرنسية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | الألعاب التعليمية | التعليم الابتدائي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
نشاط ترفيهي | لعب | تصور | إبداعية | مقاربة بالكفاءات | Fun Activity | Games | Representations | Creativity | Competency Based Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هذا المقال يهتم بإدماج اللعب في قسم اللغة في الطور الابتدائي الجزائري. إنه يخص إدماج اللعب من وجهة نظر تطلعات قسم اللغة الفرنسية. تم هذا التحقيق عن طريق استجواب كتابي من أجل حصر تصورات أساتذة اللغة الفرنسية في الطور الابتدائي. تطرقنا في تحليل المعطيات المتحصل عليها إلى تنوع الوسائل المختارة، وإلى درجات الاستعمال وإلى الظروف، والأوقات الملائمة لإدراج أنشطة اللعب. كما بينا فوائد وصعوبات وحدود إدراج هذه الأنشطة.

This article reports on the integration of fun activities into language classes in the Algerian primary schools; it suggests to situate the introduction of fun activities in the context of French as a Foreign Language classroom. A questionnaire was conducted to highlight the representations of French primary school teachers. Based on an analysis of French teachers' statements, we examined the variety of favorite games, the frequency of use, the conditions and opportune moments for their use. We have identified the interests, the difficulties as well as the limits of the integration of fun activities in our French teaching / learning context.

Cet article rend compte de l’intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien ; il se propose de situer l’introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE. Une enquête par questionnaire a été menée afin de mettre en exergue les représentations qui ont cours chez les enseignants de français du cycle primaire. Nous nous sommes penchés, à partir de l’analyse des données recueillies, sur la variété des supports ludiques préférés, les fréquences d’utilisation, les conditions et les moments opportuns pour le recours aux activités ludiques. Nous avons relevé les intérêts, les difficultés ainsi que les limites de l’intégration des activités ludiques dans notre contexte d’enseignement/apprentissage du français.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.