ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > English Collocations:>الوصف

English Collocations: The Neglected Area in the EFL Classroom

المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: Djiti, Afaf (Author)
مؤلفين آخرين: Aboubou, Hachemi (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 257 - 270
DOI: 10.53418/1726-016-004-019
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1146870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المتلازمات اللفظية | تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الأداء اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتلازمات اللفظية للغة الإنجلبزية | علي دراية | مواقف الاساتذة | تدريس المتلازمات اللفظية | الأداء اللغوي | English Collocations | Aware | Teachers’ Attitudes | Teaching Collocations | Language Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر المتلازمات اللفظية أحد أهم جوانب وتعليم اللغة الإنجليزية التي لا تحظ باهتمام كبير في قسم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. الهدف من الدراسة الحالية هو التحقيق فيما إذا كان طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على دراية بالمتلازمات اللفظية. والهدف من ذلك أيضا هو استقصاء مواقف الأساتذة اتجاه تدريس المتلازمات اللفظية في قسم اللغة الإنجليزية. تم جمع البيانات من خلال استبيانين موجهين إلى كل من طلاب السنة الأولى لغة إنجليزية ومدرسين في قسم اللغة الإنجليزية، جامعة باتنة 2. وكشفت النتائج أن الطلاب غافلون تماما عن مفهوم المتلازمات اللفظية لأنها مغيبة في قسم اللغة. ومن ناحية أخرى، يعتبر المدرسون المتلازمات اللفظية للغة الإنجليزية عنصرا هاما في تعليم وتعلم اللغة الأجنبية، ولكنهم لا يولونها مكانها المناسب في قسم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وهذا بدوره يؤثر سلبا على أداء طلاب اللغة عموما. واستنادا إلى نتائج هذه الدراسة، تم اقتراح بعض التوصيات لزيادة وعى الطلاب بالمتلازمات اللفظية وطرق استخدامها.

One of the most important aspects of English language teaching and learning that is not receiving considerable attention in EFL classroom is English collocation. The aim of the current study is to investigate if EFL students are aware of the concept of English collocations. The aim is also to explore teachers' attitudes towards teaching collocations in the EFL classroom. Data were collected through two questionnaires administered to Algerian first-year EFL students and teachers at the department of English, Batna 2 University. The results revealed that students are completely unaware of the concept of collocation as it is kept out of view in the language classroom. Teachers, on the other hand, consider English collocations as an important element of foreign language teaching and learning, yet they do not yield collocations their due place in EFL classroom. This, in turn, negatively impacted students' overall language performance. On the basis of the findings of this study, some recommendations are proposed to raise students' collocational awareness and use.

L'un des aspects les plus importants de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue anglaise qui ne reçoit pas une attention considérable dans la classe EFL est la collocation de l’anglais. Le but de l'étude actuelle est de vérifier si les étudiants EFL connaissent le concept de collocations anglaises. L'objectif est également d'explorer les attitudes des enseignants envers l'enseignement des collocations dans la classe EFL. Les données ont été recueillies au moyen de deux questionnaires adressés aux étudiants algériens de première année d’EFL et aux professeurs de département d'anglais de l'Université Batna 2. Les résultats ont révélé que les étudiants sont complètement inconscients du concept de collocation qui est gardé hors de vue dans la classe de langue. Les enseignants, d'autre part, considèrent les collocations anglaises comme un élément important de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, mais ils ne leur donnent pas la place qui leur revient dans la classe EFL. Ceci, à son tour, a eu un impact négatif sur la performance linguistique globale des étudiants. Sur la base des conclusions de cette étude, certaines recommandations sont proposées pour sensibiliser les étudiants aux collocations anglaises et a leur utilisation.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.