| 520 |
|
|
|a تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في استقصاء دور برامج الأطفال في التليفزيون المصري في إبراز قدرات الأطفال الموهوبين وإشباع احتياجاتهم . \ أهداف الدراسة: \ تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور برامج الأطفال في التليفزيون المصري في إبراز قدرات الأطفال الموهوبين وإشباع احتياجاتهم وتسعى إلى التعرف على: \ 1. الأهداف الإعلامية التي تقدمها برامج الأطفال الموجهة للموهوبين بالتليفزيون المصري لإشباع احتياجات الأطفال الموهوبين ؟ \ 2. أنواع المواهب التي تقدمها برامج الأطفال الموجهة للموهوبين بالتليفزيون المصري؟ \ 3. الأساليب الفنية المستخدمة في تقديم المواهب في برامج الأطفال الموجهة للموهوبين بالتليفزيون المصري؟ \ 4. المستويات اللغوية التي تقدم بها برامج الأطفال الموجهة للموهوبين بالتليفزيون المصري؟ \ 5. المساحة الزمنية التي تحتلها برامج الأطفال الموجهة للموهوبين بالتليفزيون المصري؟ \ 6. الوسائل التي تستخدمها برامج الأطفال الموجهة للموهوبين بالتليفزيون المصري لإبراز قدراتهم؟ \ نتائج الدراسة: \ من خلال تحليل مضمون برنامج مواهب على الهوا خلال الفترة عينة الدراسة نخلص إلى عدة نتائج يمكن نتائج يمكن عرضها كالتالي: \ 1. أن توزيع مستوى اللغة المستخدم كما ظهر في تقديم البرنامج محل الدراسة جاء كالتالي جاءت اللغة العامية في الترتيب الأول بنسبة 100%, تلاها مستوى الفصحى المبسطة من اللغة العربية في الترتيب الثاني بنسبة 75% من إجمالي الحلقات، بينما لم يظهر استخدام مستوى اللغة الفصحى في أي من حلقات البرنامج محل التحليل . \ 2. جاءت موهبة الغناء في الترتيب الأول، تلتها موهبة الرسم في الترتيب الثاني، ثم موهبة العزف في الترتيب الثالث, بعدها موهبة الشعر في الترتيب الرابع, وفى الترتيب الخامس تأتى موهبة الأشغال الفنية والزجل. \ 3. الطريقة التي تتم بها مشاركة الأطفال الموهوبين في البرنامج عينة الدراسة جاء كالتالي مشاركة الأطفال الموهوبين في البرنامج عن طريق كل من (حضور البرنامج في الأستوديو – إجراء المكالمات التليفونية مع أسرة البرنامج – استخدام الانترنت للتواصل مع البرنامج ) جميعها كأكثر طرق المشاركة , حيث احتلت الترتيب الأول بنسبة 100% من إجمالي الحلقات, بينما لم يظهر استخدام الخطابات كطريقة للمشاركة في أي من حلقات البرنامج محل التحليل . \ 4. توزيع الشكل البرامجي المستخدم في تقديم البرنامج جاء كالتالي عرض أنشطة الموهوبين في الترتيب الأول بنسبة 100% كأكثر الأشكال المستخدمة شيوعا في تقديم البرنامج, تلتها استخدام الحوارات في الترتيب الثاني بنسبة 92,6%, ثم استخدام الحديث المباشر كشكل للتقدم في الترتيب الثالث بنسبة 75% من إجمالي الحلقات, وجاء شكل الاستفسارات والردود بنسبة 66,67%, وأخيرا استخدمت المسابقات بنسبة 16,67% , بينما لم يظهر استخدام الندوات في أي من حلقات البرنامج محل التحليل . \ 5. جاء توزيع الحاجات الإعلامية التي يسعى البرنامج لتحقيقها كالتالي الحاجة إلى التوجيه والإرشاد, والحاجة إلى تقدير ألذات في الترتيب الأول بنسبة 100% كأهم الحاجات الإعلامية التي يسعى البرنامج لتحقيقها, تلتهما الحاجة إلى التعبير عن ألذات في التربين الثاني بنسبة 91,6%, ثم الحاجة إلى المعرفة في الترتيب الثالث بنسبة 83,3% وفى الترتيب الرابع جاءت الحاجة إلى التسلية والترفيه بنسبة 58,3% من إجمالي الحلقات محل التحليل \ 6. أن توزيع الوقت المخصص لعرض مواهب الأطفال في البرنامج جاء كالتالي عرض مواهب الأطفال طوال البرنامج (البرنامج كله ) في الترتيب الأول بنسبة 58,33% , تلي ذلك عرض مواهب الأطفال (أكثر من نصف الوقت ) في الترتيب الثاني بنسبة 25%, ثم عرض مواهب الأطفال ( نصف الوقت تقريبا ) في الترتيب الثالث بنسبة 16,67% من إجمالي الحلقات , بينما لم تعرض مواهب الأطفال لمدة أقل من نصف الوقت في أي من حلقات البرنامج محل التحليل .
|b Crystallized a Problem in the current study, investigate the role of children's programs in the Egyptian television to highlight the capabilities of gifted children and their needs. \ The study aims to identity the role of children's programs in the Egyptian television to highlight the capabilities of gifted children and their needs. \ The study aims to identity the role of children's programs in the Egyptian television to highlight the capabilities of gifted children and their needs. \ Aims: \ 1. Objectives of information provided by the children-oriented programs for the talented Egyptian T.V to satisfy the needs of gifted children? \ 2. Types of talent offered by the children-oriented programs for the gifted Egyptian T.V? \ 3. Techniques used in providing talent in children's programs geared for the talented Egyptian television? \ 4. Levels of language made by the children-oriented programs for the gifted Egyptian T.V? \ 5. Methods used children-oriented programs for the gifted Egyptian T.V to highlight their abilities? \ Methodology: \ This study belongs to descriptive studies. \ Sample: \ The study conducted on samples of children's programs geared specifically for gifted children, a part of that sample selection was intentional from the programs offered to gifted children were in the program (Madwomen Ala El-Haws), and analyzed the episodes during (three months) by 12 episodes of program. \ As the researcher selected a sample deliberate strength (200 children) of the sample field study of the artistically gifted children- sports- musician, who watch and participate in the program (Madwomen Al El- Hawa). \ Tools: \ The researcher used a form of content analysis, and questionnaire for data collection. \ Results: \ Through content analysis of the "Talent-Wawa" during the period the study sample to conclude several results can be viewed as follows: \ 1.\ The distribution of the standard language used as shown in a presentation of the program of study showed that the vernacular language in the second place, as inherent in the use of these two levels of language to provide most of the episodes, while there was no use of language level standard in any of the episodes of the program replaces the analysis. \ 2.\ Were singing talent in the first place, followed by a talent for drawing in second and then the talent to play in the third place, after poetry talent in the order IV and ranked fifth came my talent, artwork and colloquial? \ 3.\ The manner in which the participation of talented children in the program through both the (attend the program in the studio- make phone calls with the family of the program- use the internet to continue with the program), all ranks first, while shows the use of letters as a way to participate in any of the episodes of the program replaces the analysis
|
