| LEADER |
04516nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1531992 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 614871
|a الجهني، ختام خضر عزام
|g Al-Juhani, Khitam Khader Azzam
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور بيئة الروضة واستراتيجيات التعلم والتعليم في اكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة من وجهة نظر معلمات الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Kindergarten Environment and Learning and Education Strategies in Providing Kindergarten Children with Some Reading Readiness Skills from the Point of View of Kindergarten Teachers
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 164
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الاسراء الخاصة
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0038
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن دور بيئة الروضة واستراتيجيات التعلم والتعليم في إكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة. كما هدفت الدراسة إلى معرفة فيما إذا كان هناك فروقا دالة إحصائيا في دور بيئة الروضة واستراتيجيات التعلم والتعليم في إكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة تعزى لمتغيرات (الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، المديرية). لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث تم حصر شامل لمجتمع الدراسة من جميع معلمات الروضة في المدارس الحكومية في تربية لواء سحاب والموقر، والبالغ عددهن (125) معلمة. بينت النتائج أن دور بيئة الروضة في إكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة من وجهة نظر معلمات الروضة جاء بمستوى مرتفع. كما بينت النتائج أن دور استراتيجيات التعلم والتعليم في إكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة من وجهة نظر معلمات الروضة جاء بمستوى مرتفع. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تقديرات معلمات الروضة لدور بيئة الروضة في إكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة تعزى لمتغيرات (الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي، والمديرية)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تقديرات معلمات الروضة لدور استراتيجيات التعلم والتعليم في إكساب أطفال الروضة بعض مهارات الاستعداد للقراءة تعزى لمتغيرات (الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي، والمديرية). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد أوصت الدراسة بضرورة توفير أماكن مناسبة في حديقة المدرسة ليتمكن الأطفال من تطبيق نشاطات متنوعة خارج الغرفة الصفية كالرسم وقراءة القصص المدرسية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a مرحلة الطفولة
|a المهارات القرائية
|a معلمات الروضة
|
| 700 |
|
|
|a الخالدي، هاني سليمان أحمد
|g Al-Khalidi, Hany Suleiman
|e مشرف
|9 100984
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0038-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1147180
|d 1147180
|
