| LEADER |
04880nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1890886 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/0381-004-002-017
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشلوى، علي محمد
|g Al Shalawi, Ali Mohammed
|e مؤلف
|9 411017
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى مهارات الذكاء الناجح في تنمية التفاعل الصفي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم العام في محافظة عفيف
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based to Successful Intelligence Skills in Developing Classroom Interaction and Academic Achievement for Public Education Students in Afif Governorate
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 476 - 508
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات الذكاء الناجح في تنمية التفاعل الصفي والتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ اللغة الإنجليزية في مراحل التعليم العام بمحافظة عفيف، وقد تم بناء برنامج تدريبي قائما على مهارات الذكاء الناجح التحليلية والإبداعية والعملية وفق نظرية ستيرنبرج، وقائمة لقياس التفاعل الصفي من إعداد الباحث، وإعداد اختبارات تحصيلية لهذا الغرض بإشراف الباحث، وتكونت عينة الدراسة من (240) تلميذ من تلاميذ التعليم العام تم توزيعهم على مجموعتين: تجريبية بواقع (40) تلميذا، وضابطة للمجموعة التجريبية بواقع (40) تلميذا في المرحلة الابتدائية ومثلهم في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2020 م، وأبرزت النتائج صدق البرنامج التدريبي وفاعليته، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في قيم المتوسطات الحسابية لتنمية التفاعل الصفي والتحصيل الدراسي البعدي لصالح المجموعة التجريبية في جميع المراحل الدراسية، وأوصت الدراسة بتصميم برامج تدريبية لتعزيز استخدام مهارات الذكاء الناجح للمعلمين لتأهيلهم حتى يستطيعوا تطبيقها في التعليم.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the study is to explore the effectiveness of training program based on successful intelligence skills in improving classroom interaction and academic achievement among English students in public schools at Afeef governorate. The researcher designed a program based on analytical and practical successful intelligence skills according to Sternberg theory, as well as a list for classroom interaction. The researcher developed achievement tests too. The sample of the study consisted of (240) students from public school divided into: an experimental group of (40) students and a control group of (40) students from the basic schools and both intermediate and secondary stages; they were selected purposefully in the first semester of 2020. The findings of the study indicated the effectiveness and validity of the training program, and the study also showed that there are significant statistical differences at the level of significance (a = 0.05) in means of improving classroom interaction and post academic achievement in favor of the experimental group at all stages. Thus, the study recommended the design of training programs to enhance the use of Successful intelligence skills for teachers to qualify them so that they can apply them to education.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العام
|a نظرية الذكاء
|a مهارات الذكاء
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|b Effectiveness of a Training Program
|b Successful Intelligence Skills
|b Classroom Interaction
|b Academic Achievement
|b Public Schools Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 017
|e Journal Dirassat in Humanities and Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimaʿiyyaẗ
|l 002
|m مج4, ع2
|o 0381
|s مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 004
|x 2617-9857
|
| 856 |
|
|
|u 0381-004-002-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1147203
|d 1147203
|
