ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج لغوي تدريبي...>الوصف

أثر استخدام برنامج لغوي تدريبي في مهارات اللغة التعبيرية لدى عينة من ذوي الاضطرابات اللغوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الإمام، محمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Emam, Mohammad Ahmad Saleh
مؤلفين آخرين: محفوظ، عبدالرؤوف إسماعيل محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 68, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 272 - 302
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 70154
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمو اللغوي | المهارات اللغوية | الأطفال | تعليم الأطفال | الذكاء | التفاعل الاجتماعي | التحصيل الدراسي | تنمية المهارات | الاضطرابات النفسية | السلوك العدواني | مراكز التربية الخاصة | الأردن | اضطرابات الكلام | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

547

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي لغوي في تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية، ولذلك تم اختيار أفراد الدراسة من الأطفال ذوى الاضطرابات التعبيرية الذين يتلقون علاجهم في مراكز التربية الخاصة، وقد بلغ عدد الأطفال الذين تنطبق عليهم الشروط ثلاثين طفلا تم تقسيمهم على مجموعتين متساويين قوام كل مجموعة خمسة عشر طفلا، وقد خضع أفراد المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي لمدة خمسة شهور من خلال ستين جلسة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية والتي تضمنت( مهارة تسلسل الأحداث، ومهارة تنمية معرفة الفعل، ومهارة ربط الأداة بفعلها، ومهارة معرفة المفردات اللغوية بالإضافة إلى مهارة التعبير اللغوي).

This study aimd at developing and examining the effect of a language training program on expressive language skill of children with expressive language disorder. The study sample was chosen from children who suffer from language disorder and were diagnosed in special education the study sample consisted of thirty children divided randomly in to two equal groups. Every group consisted of 15 children. The study member were trained for five months (12 sessions per month) so every child was trained for actual 60 sessions, The results reveled that there are statistical difference in favor of experimental group . concerned skill of action gradual, development verb acknowledge skill, tools function skill and Development Expressive language skill.
ISSN: 1110-9777
البحث عن مساعدة: 760770 739351

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.