ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مهارات التفاعل الصفي لدى معلمي الرياضيات في المدارس الابتدائية وعلاقتها بتحصيل تلامذتهم

المصدر: مجلة مركز دراسات الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
المؤلف الرئيسي: الفتلاوى، فاضل عبدالعباس عطا الله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 465 - 505
ISSN: 1993-7016
رقم MD: 1351398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن مهارات التفاعل الصفي لدى معلمي الرياضيات في المدارس الابتدائية وعلاقتها بتحصيل تلامذتهم. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (مهارات التفاعل الصفي، المرحلة الابتدائية، التحصيل الدراسي، معلمي الرياضيات، درجة الممارسة)، معتمدًا على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة الملاحظة، والاختبار التحصيلي، وتم تطبيقها على عينة قصدية قوامها (28) معلما من معلمين الرياضيات للمرحلة الابتدائية ممن يدرسون في مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة بغداد، وبلغ حجم العينة الإجمالي (280) طالبًا وطالبة. وأشارت نتائج البحث إلى أن درجة ممارسة مهارات التفاعل الصفي جاءت بدرجة ممارسة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الرياضيات المرحلة الابتدائية لمهارات التفاعل الصفي تعزي لمتغير المؤهل العلمي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين ممارسة معلمين الرياضيات المرحلة الابتدائية لمهارات التفاعل الصفي وتحصيل طلبتهم. وأوصى البحث بضرورة تضمين دليل المعلم استراتيجيات وطرق التدريس التي تدعم دور المعلم في التعلم النشط. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 1993-7016