ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية الانتباه المشترك كمدخل ل...>الوصف

تنمية الانتباه المشترك كمدخل لتحسين النمو اللغوي لدى الأطفال ذوي متلازمة داون

العنوان بلغة أخرى: Developing Joint Attention as an Approach for Improving Language Development among Children with Down Syndrome
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعاطي، منى كمال أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Aty, Mona Kamal Amin
المجلد/العدد: ع189, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 341 - 409
DOI: 10.21608/JSREP.2021.160529
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1147204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس اللغوي | الانتباه المشترك | الأطفال المعوقون | متلازمة داون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانتباه المشترك | النمو اللغوي | متلازمة داون | Joint Attention | Language Development | Down Syndrome
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية تنمية الانتباه المشترك لدى أطفال متلازمة داون في تحسن النمو اللغوي لديهم. وتكونت عينة البحث من (14) طفلا من ذوي متلازمة داون، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (ن=7) تعرضت للبرنامج التدريبي وأخرى ضابطة (ن=7) لم تتعرض للبرنامج التدريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار إستانفورد بينه للذكاء "الصورة الخامسة"، مقياس المستوى الاجتماعي والثقافي "إعداد عبد العزيز الشخص"، وأعدت الباحثة مقياس الانتباه المشترك للأطفال ذوي متلازمة داون، مقياس النمو اللغوي للأطفال ذوي متلازمة داون، والبرنامج التدريبي المقترح. وباستخدام أساليب المعالجة الإحصائية اللابارمترية المناسبة، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على أبعاد مقياسي الانتباه المشترك والنمو اللغوي لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على أبعاد مقياسي الانتباه المشترك والنمو اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على أبعاد مقياسي الانتباه المشترك والنمو اللغوي.

The current research aimed at assessing the effectiveness of developing joint attention among children with Down syndrome in improving their language development .The research sample consisted of (14) children with Down syndrome, divided into two groups, one of them "experimental" (n = 7) who were exposed to the training program and another control group (n = 7) who were not exposed to the training program. The study instruments included Stanford-Penh test of intelligence (fifth ed) the Socio-cultural Level Scale (Prepared by: Abdul Aziz El Shakhas). The researcher developed the joint attention scale, the language development scale and the training program. Through using appropriate non-parametric statistical methods, the research results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the pre and posttests on the dimensions of the two scales of joint attention and the language development in favor of the post¬test. There were also statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control group members in the posttest on the dimensions of joint attention and language development scales in favor of the experimental group. However, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the post and follow-up tests on the dimensions of the two scales of joint attention and language development.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.