ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية بعض أساليب التفكير لذوي...>الوصف

تنمية بعض أساليب التفكير لذوي صعوبات التعلم من خلال استراتيجيتي الوعي بالذات والتخطيط لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Training Program Based on Metacognitive Strategies in Development some of Sternberg's Thinking Styles for People with Difficulties Learning of the 2nd Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، شيماء عمر عبدالجواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبة، عصام الدسوقي إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع236
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيه
الصفحات: 311 - 344
رقم MD: 1147236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التخطيط الإستراتيجي | صعوبات التعلم | التعليم الأساسي | طلاب المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي بالذات | التخطيط | أساليب التفكير | Self-Awareness | Planning | Thinking Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تصميم برنامج تدريبي قائم على استراتيجيتي الوعي بالذات والتخطيط لتنمية بعض أساليب التفكير (الأسلوب التنفيذي والفوضوي والاقلي) لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة البحث من (20) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الإعدادي بإدارة سيدي سالم التعليمية بمحافظة كفر الشيخ. واستخدمت الباحثة مقياس أساليب التفكير (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، مقياس تقدير الخصائص السلوكية التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (لفتحي الزيات)، اختبار الذكاء المصور (لأحمد ذكي صالح). واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار ويلكوكسون، ومعامل ارتباط بيرسون وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في درجة أساليب التفكير (التنفيذي والفوضوي والاقلي) لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس أساليب التفكير (التنفيذي والفوضوي والاقلي) لصالح التطبيق البعدي. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس أساليب التفكير (التنفيذي والفوضوي والاقلى).

The research aims to design a training program based on the strategies of self-awareness and planning to develop some thinking methods (executive, anarchist and minority) for second-graders with learning disabilities. The sample of the research consisted of (10) students with learning difficulties in the second year of middle school, at the Sidi Salem Educational Administration, Kafr El Sheikh Govemorate. The researcher used a measure of thinking methods (preparing the researcher), the training program (preparing the researcher), a measure of estimating the behavioral characteristics of pupils with learning difficulties (for Fathi AI-Zayyat), and the IQ test illustrated (by Ahmed Zaki Saleh). The researcher used the following statistical methods: Wilcoxon test and Pearson correlation coefficient. The study reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the mean of the pupils of the experimental group and the control group in the degree of thinking methods (executive, anarchist and minority) in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant differences between the mean levels of the pre and post measurements of the experimental group on the scale of thinking methods (executive, anarchist and minority) in favor of post application. 3- There are no statistically significant differences between the mean levels of the post and successive measurements of the experimental group on the scale of thinking styles (executive, anarchist and minority).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.