المصدر: | مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية |
---|---|
الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | عبدالرسول، خلف أحمد (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | عبدالحليم، نورا محمد حسن (م. مشارك) , علي، جيهان محمد (م. مشارك) , عليوه، هناء رفعت عبداللطيف (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع5 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2020
|
الشهر: | أكتوبر |
الصفحات: | 632 - 660 |
ISSN: |
2682-2989 |
رقم MD: | 1122693 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على علاقة الذكاء الوجداني بكل من أساليب التفكير والتعلم بين تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وشمل البحث (375) تلميذا وتلميذة (179 تلميذا و178 تلميذة) من تلاميذ الصف الثامن الأساسي للعام الدراسي 2015 /2016م، وقد استخدم البحث ثلاثة أدوات: مقياس الذكاء الوجداني (إعداد/ الباحثة)، اختبار أساليب التفكير (إعداد/ هاريسون وبرامسون وآخرون، تعريب/ مجدي عبدالكريم حبيب)، ومقياس أساليب التعلم (إعداد/ الباحثة)، واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية. وتوصل البحث إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث على الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الوجداني، وثلاثة من أبعاده؛ (مكونات الشخصية، المكونات الاجتماعية، مكونات إدارة الضغوط) وذلك لصالح الإناث، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث على أسلوب التعلم العميق وذلك لصالح الذكور، وعلى أسلوب التعلم التحصيلي لصالح الإناث. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس (ذكور، وإناث) على مقياس أساليب التفكير، (التركيبي، المثالي، العملي، التحليلي، الواقعي). كما توصل البحث إلى أن مكونات الشخصية كبعد للذكاء الوجداني منبأ جيد لأسلوب التفكير المثالي، ومكونات التكيف كبعد للذكاء الوجداني منبأ جيد لأسلوبي التفكير العملي والتحليلي، ومكونات إدارة الضغوط كبعد للذكاء الوجداني منبأ جيد بأسلوبي التفكير التحليلي والواقعي، ومكونات المزاج كبعد للذكاء الوجداني العام منبأ جيد بأسلوب التفكير المثالي. كما أن مكونات الشخصية كبعد من أبعاد الذكاء الوجداني منبأ جيد لأسلوب التعلم التحصيلي. |
---|---|
ISSN: |
2682-2989 |