| LEADER |
05510nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1890994 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مرسي، حنان محمد كمال محمد
|e مؤلف
|9 614966
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية بيئة الفصل المعكوس عبر شبكة التواصل الاجتماعي فيسبوك في تنمية مهارات الأداء التدريسي للطلاب المعلمين بالتربية الميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Learning Strategy Using Flipped Classroom via Social Networking Facebook in Developing Student Teacher Teaching Skills in Practicum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 483
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the current research is to identify the impact of a strategy based on learning context using flipped classroom via social media networks, on developing performance skills in the practical student-teacher training of the students of the faculty of education at Helwan University. The research used the developmental methodology that includes the following three methods: analytical descriptive methodology in the study and analysis phase, educational systems' development strategy in the treatment phase and experimental methodology that was used in the evaluation phase. The experimental treatment is represented in designing a strategy that integrates between school learning environment and the e-learning environment to develop students' performance inside classroom during practical student-teacher training and placement in both the detached and the continuous phases. The study has dealt with the effectiveness of a learning context design based on flipped classrooms. Results indicates statistically significant differences at 0.01 level between means related to performance skills and the practical teacher training in both the pre and post assessments to the favour of the post assessment. In addition, Modified Blake's gain Ratio (MG) (Blake, 1966) has been used and it was 1.264, which concedriered high and assures the effectiveness of the used strategy based on learning context using flipped classroom via social media networks, on developing performance and teaching skills in the student-teacher practical training
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية مبنية على التعلم القائم على الفصول المعكوسة عبر شبكات التواصل الاجتماعي على تنمية مهارات الأداء في التربية الميدانية لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان، واستخدم البحث المنهج التطويري الذي يتضمن ثلاث مناهج متتالية هي: المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة الدراسة والتحليل، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية، ويستخدم في تطوير المعالجات، والمنهج التجريبي، ويستخدم في مرحلة التقييم، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في تصميم استراتيجية تدمج بين بيئة التعلم المدرسية وبيئة تعلم إلكتروني عبر الويب لتنمية أداء الطالب المعلم داخل الفصل في فترة التربية الميدانية المنفصلة والمتصلة. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية تصميم بيئة التعلم الإلكتروني القائم على الفصول المعكوسة من خلال شبكة الفيسبوك، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات الطلاب المعلمين على مهارات الأداء بالتربية الميدانية للطالب المعلم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، و أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات الطلاب المعلمين على مهارات التدريس : تخطيط الدرس- التدريس الفعال- إدارة الصف لصالح القياس البعدي. كما تم استخدام نسبة الكسب المعدلة لبلاك (Blake, 1966) Modified Blake's gain Ratio (MG) .وبلغت قيمتها 1.264 وهي قيمة عالية مما يؤكد تحقق فاعلية بيئة الفصل المعكوس عبر شبكة التواصل الاجتماعي (فيسبوك) في تنمية كفاءة الأداء العام ومهارات التدريس للطلاب المعلمين بالتربية الميدانية.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a التربية الميدانية
|a طرق التدريس
|a الفصل المعكوس
|a الفيسبوك
|
| 692 |
|
|
|a الفصل المعكوس
|a الفيسبوك
|a التربية الميدانية
|b Flipped Classroom
|b Facebook
|b Practicum
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 003
|m مج24, ع3
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 024
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-024-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1147337
|d 1147337
|
