ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستخدام التعلم الإلكتروني التش...>الوصف

إستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب لتنمية مهارات التخطيط للتدريس والدافعية للإنجاز لدي طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Using Collaborative E-Learning for Developing Faculty of Education History and Geography Students‘ Teaching Planning Skills and Achievement Motivation
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: حسب، علياء عباس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassab, Aliaa Abass Mohammed
المجلد/العدد: ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 11 - 46
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1147349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | أساليب التدريس | الإستراتيجية التعليمية | طلاب المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني التشاركي | مهارات التخطيط للتدريس | الدافعية للإنجاز | التدريس المصغر | Collaborative E-Learning | Teaching Planning Skills | Achievement Motivation | Microteaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف أثر استخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب في تدريس مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التخطيط للتدريس والدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية، ولتحقيق ذلك تم صياغة موضوعات مقرر التدريس المصغر وفق استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي، وإعداد اختبار مهارات التخطيط للتدريس، واستمارة تقييم المنتج النهائي للخطة، ومقياس الدافعية للإنجاز. وتبنى البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث تم تطبيق تجربة البحث على عينة قوامها (57) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي على الاختبار المعرفي لمهارات التخطيط لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي على بطاقة التقييم لمنتج الخطة لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي على مقياس الدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا ولصالح القياس البعدي.

The present study aimed at identifying the effect of using collaborative online learning in teaching the microteaching course for developing Faculty of Education History and geography students' teaching planning skills and achievement motivation. For achieving the objectives of the study, the topics were formulated according to the collaborative online learning strategy. A test for measuring students’ teaching planning skills, an assessment sheet for evaluating the final form of the lesson plan was developed and an achievement motivation scale were developed. The study adopted the quasi-experimental one group research design. Fifty seven male and female students enrolled at the Faculty of Education history and geography branches participated in the study. Results revealed that there was a significant statistical difference between mean scores of the pre-post cognitive test of the planning skills of both history and geography students favoring the post testing, there was a significant statistical difference between mean scores of the pre-post administration of the assessment sheet of the final form of the less plan favoring the post administration and there was a significant statistical difference between mean scores of the pre-post administration of the achievement motivation scale favoring the post administration.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.