يجب تسجيل الدخول أولا
إستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب لتنمية مهارات التخطيط للتدريس والدافعية للإنجاز لدي طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
Using Collaborative E-Learning for Developing Faculty of Education History and Geography Students‘ Teaching Planning Skills and Achievement Motivation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | حسب، علياء عباس محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassab, Aliaa Abass Mohammed |
| المجلد/العدد: | ع128 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 11 - 46 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 1147349 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الإلكتروني التشاركي | مهارات التخطيط للتدريس | الدافعية للإنجاز | التدريس المصغر | Collaborative E-Learning | Teaching Planning Skills | Achievement Motivation | Microteaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
166
| LEADER | 05189nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1891002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a حسب، علياء عباس محمد |g Hassab, Aliaa Abass Mohammed |e مؤلف |9 569237 | ||
| 245 | |a إستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب لتنمية مهارات التخطيط للتدريس والدافعية للإنجاز لدي طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية | ||
| 246 | |a Using Collaborative E-Learning for Developing Faculty of Education History and Geography Students‘ Teaching Planning Skills and Achievement Motivation | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2020 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 11 - 46 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث تعرف أثر استخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب في تدريس مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التخطيط للتدريس والدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية، ولتحقيق ذلك تم صياغة موضوعات مقرر التدريس المصغر وفق استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي، وإعداد اختبار مهارات التخطيط للتدريس، واستمارة تقييم المنتج النهائي للخطة، ومقياس الدافعية للإنجاز. وتبنى البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث تم تطبيق تجربة البحث على عينة قوامها (57) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي على الاختبار المعرفي لمهارات التخطيط لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي على بطاقة التقييم لمنتج الخطة لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي على مقياس الدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبتي التاريخ والجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا ولصالح القياس البعدي. | ||
| 520 | |b The present study aimed at identifying the effect of using collaborative online learning in teaching the microteaching course for developing Faculty of Education History and geography students' teaching planning skills and achievement motivation. For achieving the objectives of the study, the topics were formulated according to the collaborative online learning strategy. A test for measuring students’ teaching planning skills, an assessment sheet for evaluating the final form of the lesson plan was developed and an achievement motivation scale were developed. The study adopted the quasi-experimental one group research design. Fifty seven male and female students enrolled at the Faculty of Education history and geography branches participated in the study. Results revealed that there was a significant statistical difference between mean scores of the pre-post cognitive test of the planning skills of both history and geography students favoring the post testing, there was a significant statistical difference between mean scores of the pre-post administration of the assessment sheet of the final form of the less plan favoring the post administration and there was a significant statistical difference between mean scores of the pre-post administration of the achievement motivation scale favoring the post administration. | ||
| 653 | |a التعلم الإلكتروني |a أساليب التدريس |a الإستراتيجية التعليمية |a طلاب المرحلة الجامعية | ||
| 692 | |a التعلم الإلكتروني التشاركي |a مهارات التخطيط للتدريس |a الدافعية للإنجاز |a التدريس المصغر |b Collaborative E-Learning |b Teaching Planning Skills |b Achievement Motivation |b Microteaching | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 128 |m ع128 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-128-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1147349 |d 1147349 | ||
عناصر مشابهة
-
اثر اختلاف نمطي التفاعل الإلكتروني " المتزامن ، غير المتزامن " في التعلم عبر الويب على تحصيل طلاب كلية التربية بدمياط ودافعيتهم للإنجاز الدراسي واتجهاتهم نحو المقرر
بواسطة: عتمان، الشحات سعد محمد منشور: (2016) -
فعالية برنامج قائم على التعلم التشاركي عبر الويب في تدريس التاريخ لتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: زين الدين، محمد عوض إبراهيم منشور: (2021) -
اختلاف التفاعل الاجتماعي المتزامن في التعلم الإلكتروني وأثره في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: أبو خطوة، السيد عبدالمولى السيد منشور: (2017) -
التفاعل بين بيئتي التعلم الإلكتروني التشاركية والفردية وأثره على التفكير الناقد والدافعية للإنجاز والإنغماس في التعلم لدى الطلاب المتفوقين دراسياً الناشطون والمتأملون
بواسطة: رشوان، ولاء أحمد عباس مرسي منشور: (2016) -
أثر استخدام التعلم الإلكترونى التشاركى عبر الويب على التحصيل المعرفى والأداء المهارى لدى الطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
بواسطة: العمرى، عائشة بنت بليهش بن محمد صالح منشور: (2016)
