| LEADER |
07860nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1891346 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، ناجي عبدالوهاب هلال
|g Helal, Nagy A.
|e مؤلف
|9 329705
|
| 245 |
|
|
|a الأداء المهني للمعلمين وعلاقته بالقيادة الخادمة لدى مديري التعليم العام:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a Teachers’ Professional Performance and its Relation to Public School Principals Servant Leadership:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 817 - 942
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The servant leadership is considered to be as one of the most recent styles that can help improve the prevailing of school climate by meeting the needs of secondary school workers, raising their morale and participation in the decision making process, which will positively affect their performance and thus work towards achieving school objectives. The present study aimed at identifying the degree of which secondary school principals in Qena and Aswan governorates, Upper Egypt region practicing servant leadership dimensions from teachers’ perspectives, in addition, identifying the professional performance of those teachers. It also aimed at exploring if there is a positive correlation between the levels of which secondary schools’ leaders practicing servant leadership dimensions and teachers’ professional performance. A proposed vision was prepared to activate servant leadership in secondary schools, so as to contribute to the provision of teachers’ professional performance for the success of the educational process. The present study depended on a combined methodology that is based on a descriptive approach of both survey and correlation methods. Instrument of the study composed of two main variables; servant leadership and teachers’ professional performance that applied to a stratified random sample of secondary school teachers in Upper Egypt region. The study found that the level of principals practicing servant leadership in public schools was moderate, while the level of professional performance of teachers was high. There were also statistically significant differences between the means of the responses of the sample of the study respondents on practicing servant leadership and professional performance due to gender, educational stage, and specialization, type of qualification and teacher experience. A positive correlation was found at level (0.01) between the principals' performance of the servant leadership and the level of professional performance of the teachers. A proposed vision was introduced to increase the level of servant leadership, therefore teachers’ professional performance. This proposed vision was based on four main phases; preparing and qualifying servant leadership, servant leadership selection, professional development of servant leadership, and Sustainable Servant leadership.
|
| 520 |
|
|
|a يأتي نمط القيادة الخادمة كأحد الأنماط الحديثة التي يمكن أن تساعد على تحسين الأداء المهني للمعلمين، وذلك من خلال تلبية احتياجاتهم، والعمل على رفع روحهم المعنوية، ومشاركتهم في عملية اتخاذ القرار، مما ينعكس إيجابا على أدائهم، ومن ثم العمل على تحقيق أهداف المدرسة. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ممارسة مديري مدارس التعليم العام لأبعاد القيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين بمحافظتي قنا وأسوان بإقليم جنوب الصعيد، بالإضافة إلى التعرف على واقع الأداء المهني للمعلمين. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع ممارسة مديري مدارس التعليم العام للقيادة الخادمة، وواقع الأداء المهني للمعلمين تعزو لمتغيرات: النوع، التخصص، المؤهل، المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، بالإضافة إلى الوقوف على العلاقة الارتباطية بين واقع ممارسة القيادة الخادمة ومستوى الأداء المهني، ومن ثم إعداد تصور مقترح لتفعيل ممارسة مديري مدارس التعليم العام لأبعاد القيادة الخادمة بما ينعكس إيجابا على الأداء المهني للمعلمين، و يؤدى إلى نجاح العملية التعليمية. اعتمدت الدراسة الحالية على منهجية مركبة تقوم على المنهج الوصفي بشقيه المسحي والارتباطي، وتكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من محورين رئيسين: القيادة الخادمة، والأداء المهني، حدث طبقت أداة الدراسة على عينة عشوائية طبقية من معلمي مدارس التعليم العام بإقليم جنوب الصعيد (محافظتي قنا وأسوان). توصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مديري مدارس التعليم العام للقيادة الخادمة جاء متوسطا، بينما جاء مستوى الأداء المهني للمعلمين مرتفعا. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع ممارسة القيادة الخادمة، وواقع الأداء المهني للمعلمين تعزى لمتغيرات النوع، والمرحلة التعليمية، والتخصص، ونوع المؤهل، وسنوات الخبرة، كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة ودالة عند مستوى (0.01) بين مستوى ممارسة مديري المدارس للقيادة الخادمة ومستوى الأداء المهني للمعلمين. وقدمت الدراسة تصورا مقترحا لرفع مستوى ممارسة مديري المدارس للقيادة الخادمة بما ينعكس إيجابا على الأداء المهني للمعلمين ومن ثم على المدارس، وارتكز هذا التصور على أربعة مراحل رئيسة هي: مرحلة إعداد وتأهيل القيادة الخادمة، ومرحلة اختيار القيادة الخادمة، ومرحلة التنمية المهنية للقيادة الخادمة، ومرحلة القيادة الخادمة المستدامة.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء المهني
|a المعلمون
|a القيادة التربوية
|a الإدارة التعليمية
|a التعليم العام
|
| 692 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a القيادة الخادمة
|a الأداء المهني
|a الأداء المهني للمعلمين
|b Educational Leadership
|b Servant Leadership
|b Professional Performance
|b Teachers’ Professional Performance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 004
|m مج24, ع4
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 024
|x 2682-3616
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، حنان البدري كمال
|g Kamal, Hanan Elbadry
|e م. مشارك
|9 299386
|
| 856 |
|
|
|u 0120-024-004-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1147737
|d 1147737
|
