ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف التلعيب عبر منصة...>الوصف

فاعلية توظيف التلعيب عبر منصة كلاس دوجو في تنمية مهارات الانضباط الصفي لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing Gamification through Class Dojo Platform in Developing Classroom Discipline Skills among Primary School Students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أحمد خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحافظي، فهد بن سليم سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع64
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 321 - 408
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1147913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة الصفية | المنصات الإلكترونية | الانضباط الصفي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعيب | كلاس دوجو | الانضباط الصفي | Gamification | Class Dojo | Classroom Discipline
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

305

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية توظيف التلعيب عبر منصة كلاس دوجو Class (Dojo) في تنمية مهارات الانضباط الصفي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين، المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث تكونت عينة البحث من (٧٣) طالبا من طلاب الصف الثاني الابتدائي بمدرسة الخيف الابتدائية بجدة، وقد تم اختيار العينة قصديا، حيث كان عدد المجموعة التجريبية (٣٦) طالبا، تم تفعيل التلعيب معهم عبر استخدام منصة كلاس دوجو Class (Dojo)، بينما كان عدد المجموعة الضابطة (٣٧) طالبا، استخدم معهم الطريقة الاعتيادية، وقد تم التأكد من تكافؤ المجموعتين إحصائيا، وكانت طريقة دراسة كلا المجموعتين عن بعد عبر منصة مدرستي، وذلك بسبب جائحة فيروس كورونا المستجد (COVID-l9) ، حيث نفذت تجربه البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (٢٠٢٠ -٠٢١ ٢). وتكون البحث من أداة واحدة هي بطاقة الملاحظة لمهارات الانضباط الصفي في التعليم عن بعد، وبعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على المجموعتين قبليا وبعديا، وبعد الانتهاء من تجربة البحث البيانات وتنظيمها وتحليلها إحصائيا، حيث توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( ٠,٠١) بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة على القياس البعدي في بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، فيما عدا محور مهارات تفاعل الطالب مع المعلم. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصى البحث باستخدام منصة كلاس دوجو Class (Dojo) في تنمية مهارات الانضباط الصفي، وتدريب المعلمين عليها وتوظيفها في العملية التعليمية.

The aim of this research is to identify the effectiveness of employing gamification through ClassDojo platform in developing classroom discipline skills among elementary school students. To achieve this goal, the researcher used the experimental approach with a quasi-experimental design as based on two groups; the experimental group and the control group. The research sample consisted of (73 ) students of the second grade of primary school at Al-Khaif Primary School in Jeddah. The sample was intentionally chosen and the number of the experimental group was (36) students, with gamification being activated through the use of the Class Dojo platform, while the number of the control group was (37) students, who used the traditional method. The parity of the two groups was statistically confirmed, and the method of studying both groups was remotely via the Madrasati platform, due to the emerging coronavirus (COVID-19) pandemic, and the research experiment was carried out in the second semester of the academic year (2020-2021). The research consisted of one tool, which is the observation card for classroom discipline skills in distance education, and after its validity and reliability were confirmed, it was applied to the two groups, pre and post, and after the completion of the research experiment, the data were collected, organized and statistically analyzed. The results of the research indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the averages of the experimental and control groups on the post measurement in the observation card in favor of the experimental group, with the exception of the theme of student-teacher interaction skills. In light of the research findings, the research recommended the use of the Class Dojo platform in developing classroom discipline skills, training teachers on them and employing them in the educational process.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.