ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة تعلم اجتماعي قائمة...>الوصف

تطوير بيئة تعلم اجتماعي قائمة على تنوع أساليب عرض المحتوى في ضوء استراتيجية إعادة استخدام عناصر التعلم لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافية المتحرك والذكاء الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Development Social Learning Environment Based on the Variety of Content Display Patterns and Strategy of the Reusing Learning Objects in Developing the Skills of Producing Motion Infographic and the Digital Intelligence of Educational Technology Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، سلوي حشمت حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 367 - 419
DOI: 10.21608/JSRE.2021.69523.1296
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1148987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | طرق التدريس | استراتيجية إعادة عناصر التعلم | تكنولوجيا التعليم | الإنفوجرافيك
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب عرض المحتوى | استراتيجية إعادة عناصر التعلم | بيئة التعلم الاجتماعية | الإنفوجرافيك المتحرك | الذكاء الرقمي | Display Patterns | Learning Objects | Motion Infographic | Digital Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم اجتماعي قائمة على تنوع أساليب عرض المحتوى في ضوء استراتيجية إعادة استخدام عناصر التعلم؛ لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك والذكاء الرقمي، وذلك لدى عينة مكونة من (25) طالبا من طلاب كلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم، وتكونت أدوات البحث من قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك، بيئة تعلم اجتماعية قائمة على تنوع أساليب عرض المحتوى في ضوء استراتيجية إعادة استخدام عناصر التعلم، وبطاقة تقييم إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك، ومقياس الذكاء الرقمي (جميعهم من إعداد الباحثة)، وتم تطبيق التجربة ورصد النتائج وتحليلها من خلال تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام SPSS، وأظهرت النتائج إلى أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لبطاقة تقييم إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك وبين مستوى الإتقان المطلوب 80% لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات الكلية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء الرقمي لصالح القياس البعدي ما عدا بعد التواصل الرقمي، وفي ضوء ذلك تم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة.

The research aimed at developing a social learning environment based on the variety of content display patterns and strategy of the reusing objects learning in developing the skills of producing Motion Info graphic and the Digital intelligence of 25 educational technology students. Tools of the research included list of skills to produce Motion Info graphic, and social learning environment have variety of content display patterns based on the strategy of reusing learning Objects in a, Motion Info graphic production evaluation card, and Digital intelligence scale (prepared by the researcher). The experiment was applied and the data were collected and analyzed through the application of appropriate statistical methods using SPSS. The results of the research showed there are statistically significant differences between performance level of the experimental group students in the post-test of the Motion Info graphic production evaluation card and the required mastery level (80%) in favor of the experimental group students. And there are statistically significant differences between scores means of the experimental group in terms of Digital intelligence scale in the pre and posttests in favor of the posttest except Digital communication. Then presented appropriate recommendations and proposals.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.