تصور مقترح لمناهج الدراسات الإجتماعية في المرحلة الإعدادية وأثره في تنمية التحصيل والوعي بأبعاد الأمن الفكري والذاتية الثقافية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | جاب الله، عبدالحميد صبري عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sapry, Abd-Elhameed |
| مؤلفين آخرين: | صالح، أسماء زكي محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 80 - 119 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 114919 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
561
| المستخلص: |
استهدفت البحث وضع تصور مقترح لمناهج الدراسات الإجتماعية في المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية وقياس أثر بعض وحداته فى تنمية التحصيل المعرفي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي ووعيهم بأبعاد الأمن الفكري والذاتية الثقافية، ومن أجل ذلك قام الباحثان بتحليل مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية في ضوء معيار أعد لأبعاد الأمن الفكري، ثم وضع تصور مقترح لها في ضوء ما كشف عنه التحليل من وجود قصور في مراعاة أهداف، ومحتوى، ووسائل وأنشطة ومعلومات المنهج الإثرائية ووسائل تقويم مناهج الدراسات الإجتماعية بالمرحلة لبعض الأبعاد وتجريب الوحدة المختارة من هذا التصور، ثم قاما بإعداد ثلاث أدوات موضوعية تمثلت في اختبار تحصيلي، واختبار للوعي بأبعاد الأمن الفكري، واختبار للوعي بأبعاد الذاتية الثقافية، وقدما دليلاً مرجعياً لمعلمي الدراسات الإجتماعية لكيفية تضمين أبعاد الأمن الفكري عند تدريس مادة الدراسات الاجتماعية. وقد كشف البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبارات التحصيل، والأمن الفكري، والذاتية الثقافية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات التحصيل، والأمن الفكري، والذاتية الثقافية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطيه بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل والأمن الفكري والذاتية الثقافية، ووجود حجم تأثير كبير للاستراتيجيات والأنشطة المستخدمة في تدريس الوحدة، وقد أوصى البحث باهتمام المعنيين بتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بتضمين أبعاد الأمن الفكري والذاتية الثقافية بها، وتضمينها ببرامج إعداد وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية وتدرييبهم على أساليب تعزيزها عبر المنهج، وتحديد التحديات المعاصرة للأمن الفكري والهوية الثقافية ورسم خريطة مشتركة لمواجهتها على المستوى القطري والقومي والإسلامي، واهتمام المعلمين بترسيخ مبادئ الوسطية، والوحدة الوطنية وإشاعة روح المودة والأخوة والتعاون بين الطلاب، ويقترح البحث إجراء مزيد من البحوث حول تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائيةوالثانوية ، ووضع تصورات مقترحة لها في ضوء أبعاد الأمن الفكري، وثقافة الحوار مع الآخر، وإكساب الطلاب أبعاده بمواد دراسية أخرى مثل اللغة العربية والتربية الدينية بالمراحل الدراسية المختلفة. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
| البحث عن مساعدة: |
722609 784843 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية وحدة مقترحة في تدريس الدراسات الاجتماعية في ضوء الأمن الفكري لتنمية الوعي السياسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: سعد، شرين عيد عوده عيد منشور: (2021) -
تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد الأمن الفكري والثقافي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الأسمرى، فايز بن علي عبدالرحمن آل صالح منشور: (2020) -
تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية من الصف الأول إلى الصف الثالث الابتدائي في ضوء معايير قومية مقترحة وأثره في تنمية الهوية الثقافية
بواسطة: عبدالحميد، إيمان كمال منشور: (2017) -
تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية في ضوء نموذج الفورمات وأثره على تحصيل المفاهيم وتنمية العادات العقلية والحس الوطني لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: أحمد، صفاء محمد علي محمد منشور: (2011) -
تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية قائم على المنظمات الشكلية وأثره فى تنمية بعض مهارات التفكير البصرى والتحصيل والميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: جميل، عبدالله عبدالخالق عبدالهادي منشور: (2015)
